• 書籍一覧
  • 雑誌一覧
  • ベストセラー
  • パターンブロック
  • manavia
  • 定期購読お申込み
  • セット割引商品
  • ベストセラー
  • 板書シリーズ
  • イベントのご案内
  • 動画ライブラリー
  • 電子書籍ライブラリー
即日発送 送料無料 詳しくはこちら
「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料 予約開始!!
コグトレ 困っている子どもを支援する認知トレーニング
新学習指導要領への学びを深める
板書シリーズ最新版 新学習指導要領対応!
月刊特別支援教育研究
子どもと創る国語の授業
保育パーフェクトダイアリー2021
学校がもっとすきになる絵童話シリーズ
学校がもっとすきになる絵本シリーズ
パターンブロック関連商品
楽々ナビゲーション
授業のユニバーサルデザイン 関連書籍
一般書籍レーベル TOYOKANBOOKS
LINE公式アカウント
  • 株式会社 東洋館出版社

    〒1130021

    東京都文京区本駒込5丁目16番7号

    TEL.03-3823-9206(営業部)

  • 会社案内
  • お問い合わせ
    • ツイッター
    • フェイスブック
HOME > 書籍 > 書籍詳細

板書で見る全単元・全時間の授業のすべて 算数 小学校6年下

令和2年度全面実施学習指導要領対応

板書で見る全単元・全時間の授業のすべて 算数 小学校6年下

シリーズ累計100万部突破! 教育書売上げNo.1! 新学習指導要領の全面実施に伴い、「板書」シリーズが待望の全面改訂! 各教科のプロによる監修・編集で、授業づくりのポイントがさらにわかりやすくなりました。授業DVD付き。

定価 3,080円(税込)

この書籍を購入
カートに入れる クレジット決済は送料無料
著者 田中 博史
夏坂 哲志 編著
筑波大学附属小学校算数部 企画・編集
出版年月 2020年08月
在庫 在庫あり

「板書シリーズ 算数」の監修者である、「授業・人」塾代表
前筑波大学附属小学校副校長 田中博史先生に「板書シリーズ 算数」の特徴や活用の仕方についてお話を伺いました。

「板書シリーズ 算数」の特徴

「板書シリーズ」は読者の先生方の厚い支持をいただき累計100万部となる、教育書としてはベストセラーと言えるシリーズになりました。類似の本がたくさん世に出ていますが、この算数の「板書シリーズ」が元祖と言えると自負しています。

我々が板書の形で授業のプランをみなさんに提案しようと思ったのは、「活字や表組だけの指導案ではなかなか授業のイメージがわきにくい」ので、なんとかビジュアルの形で、明日の授業作りに皆さんたちがイメージしやすいものがお届できないかと考えたからです。この「板書シリーズ」では先生方がすぐに授業の時に机の上に開いてそのまま活用できるようにしたということ、すべての時間のアイディアをここに揃えたということが大きな特徴です。

明日の授業作りに「板書」を!

板書を使いながら明日の授業をイメージしていく具体的な見本のひとつとしてよく覚えているのが筑波大学附属小学校の先輩、故坪田耕三先生(前青山学院大学、元筑波大学附属小学校副校長)の姿です。坪田先生は翌日の授業をいつも板書の形で計画をたてていらっしゃいました。坪田先生は「板書の形で計画をたてると子供の姿が浮かんでくるんだよ」と語っていらっしゃったのを覚えています。私たちも板書の形で明日の授業をイメージする、これは毎日の授業にとても役に立つ行為だと思います。

指導案の形式で一行一行書くものに関しては、実は行と行の間に隙間があるので、子どものイメージや活動が途切れてしまっているかもしれません。それになかなか気づきにくいのですが、板書の形で授業プランを作っていくとそこが非常に具体的に浮かんでくる、それを私も当時坪田先生に教えられて、実感したことを覚えています。

「板書シリーズ 算数」の活用法

本書では、知識・技能の習得だけではなく、新学習指導要領のキーワードの一つでもある「数学的な見方・考え方」の育成についても触れています。著者の先生方にも「数学的な見方・考え方」がどのように授業の中で意識されているのかを意識して書いてもらいました。授業の中での子供の問い、めあての変化や、それに対するものの見方・考え方、さらには友達との考え方の比較なども行いやすいように板書していくことを心掛ける必要があります。

今回の「板書シリーズ 算数」は、見開きで一時間の授業プランを板書中心に構成し、 『授業の流れ』を4つまたは5つのステップで組み立てています。この『授業の流れ』を見ていただければ子供たちの疑問がどのようにつながっていくかが、わかると思います。

また、もう一つ意識しているのは、対話のイメージを先生方に伝わりやすくするということ。そのために、教師の発問、子供の疑問を吹き出しの形式で整理して入れています。ただ、画一的にならないようにすべてが同じパターンになっているわけではありません。低学年のように活動を重視しての授業の場合と、高学年のようにまとめや発展問題が必要な場合とでは授業シナリオが異なるようになっています。読者の先生方には、この授業の場面ではこのまとめはいらないなとか、この部分の練習問題は無理やり差し込むことはないなというふうに、「板書シリーズ」を発展、活用していただければと思います。

最高の執筆陣とDVDでより具体的なイメージを!

今回の算数のシリーズは、1年生は共著となっていますが、2年生から6年生までは一人の先生が執筆しているので、一貫した授業プランの質の高さを味わうことができます。

  • 1年生:小松信哉先生(福島大学)、中田寿幸先生(筑波大学附属小学校)、永田美奈子先生(雙葉小学校)、森本隆史先生(筑波大学附属小学校)
  • 2年生:山本良和先生(筑波大学附属小学校)
  • 3年生:夏坂哲志先生(筑波大学附属小学校)
  • 4年生:大野桂先生(筑波大学附属小学校)
  • 5年生:盛山隆雄先生(筑波大学附属小学校)
  • 6年生:尾﨑正彦先生(関西大学初等部)

さらに目玉として、各学年の執筆者の実際の授業(1時間分)がDVDとして付いています(1年の授業者は中田寿幸先生)。算数では、先ほどの『授業の流れ』の4つのステップのように、教師の発問や子どもとの対話や活動から授業が進んでいくので、授業の流れの中で板書がどのように出来上がっていくかを実際の授業と照らし合わせることができます。

紙面とDVDの映像から、どのように授業が進んでいくのかをご覧いただき、皆様の授業づくりに役立てていただければ幸いです。

1年生から6年生までの毎日の算数の授業の具体的なイメージを、この「板書シリーズ」でお届けできると思います。算数が得意ではない先生にも子供たちとともに算数好きを増やす授業が現場に広がることを願ってこのシリーズを作っています。

どうぞ明日の子どもの笑顔のために、算数の授業を楽しくしていくために役立ててください。

板書で見る全時間・全単元の授業のすべて
算数 小学校6年下
目次

算数好きを増やしたいと願う教師のために 1
本書活用のポイント 8
本書の単元配列 10

I 第6学年の授業づくりのポイント 11

II 第6学年の算数 全単元・全授業の板書 17
10 比例と反比例 15時間 18
単元の目標・評価規準・指導計画 18
単元の基礎・基本と見方・考え方 19
第1時 変わると何が変わる? 20
第2時 変わり方を詳しく調べよう 22
第3時 コピー用紙の枚数を調べる 24
第4時 ともなって変わる2つの量を式で表そう 26
第5時 ともなって変わる2つの量をグラフで表そう 28
第6時 比例の関係をグラフに表そう 30
第7時 比例のグラフを読み取ろう 32
第8時 2量の関係をグラフに表そう 34
第9時 比例を使ってみよう 36
第10時 三角形の面積の変わる様子を表そう 38
第11時 長方形の面積の縦と横の長さの関係を調べる 40
第12時 反比例の関係を式で表そう 42
第13時 反比例の関係をグラフで表そう 44
第14時 反比例のグラフの特徴を見つけよう 46
第15時 反比例を使って考えよう 48
資 料 第1時・第7時の図 50

11 場合の数 5時間 52
単元の目標・評価規準・指導計画 52
単元の基礎・基本と見方・考え方 53
第1時 リレーの順番を考えよう 54
第2時 旗の色のならび方を考えよう 56
第3時 3けたの数は何通りできるかな? 58
第4時 全部で試合は何試合? 60
第5時 選んでできる金額はいくらかな? 62


12 資料の整理 10時間 64
単元の目標・評価規準・指導計画 64
単元の基礎・基本と見方・考え方 65
第1時 じゃがいも取りゲーム 66
第2時 特ちょうを図に表そう① 68
第3時 特ちょうを図に表そう② 70
第4時 特ちょうを図に表そう③ 72
第5時 8の字とびは,1組と2組どちらが勝つか予想しよう① 74
第6時 8の字とびは,1組と2組どちらが勝つか予想しよう② 76
第7時 8の字とびは,1組と2組どちらが勝つか予想しよう③ 78
第8時 資料の特ちょうを整理しよう 80
第9時 自分の考えをまとめよう 82
第10時 人口ピラミッドを比べてみよう 84


13 6年のまとめ 25時間 86
単元の目標・評価規準・指導計画 86
この単元で取り組ませたいこと 87
第1時 九九表の中の数の合計を求めよう① 88
第2時 九九表の中の数の合計を求めよう② 90
第3時 九九表の中の数の合計を求めよう③ 92
第4時 一の位の数は何になるかな? 94
第5時 運試しをしよう 96
第6時 分数神経衰弱をしよう 98
第7時 1 haをこえないのは? 100
第8時 最大の正三角形を折ろう 102
第9時 正八角形を作ろう 104
第10時 周りの長さは何cm かな? 106
第11時 向かい合う角の和は180° 108
第12時 三日月2つ分の面積を求めよう 110
第13時 円の面積を求めましょう 112
第14時 3倍の面積をつくろう 114
第15時 正十二角形の1/4の面積 116
第16時 正方形をつなげた形をつくろう 118
第17時 何cm になるのかな? 120
第18時 電話線は何本? 122
第19時 2ひきはどこで出会うかな? 124
第20時 なぜ,おかしいと言われたのかな? 126
第21時 平均はいくつ? 128
第22時 コインゲームをしよう 130
第23時 かくしたオセロは白・黒どっち? ① 132
第24時 かくしたオセロは白・黒どっち? ② 134
第25時 分け方は何通りあるのかな? 136


14 数学へのかけ橋 13時間 138
単元の目標・評価規準・指導計画 138
この単元で取り組ませたいこと 139
第1時 長方形が1種類しかできない数 140
第2時 2 cm^2の正方形の1辺の長さは? 142
第3時 すごろく遊びをしよう 144
第4時 かんづめと箱の重さを求めよう 146
第5時 2つの点を通る円をかこう 148
第6時 ピザを等分しよう 150
第7時 星型正12/5角形? 152
第8時 当たりは何個? 154
第9時 紙コップを作ろう 156
第10時 長方形の紙を使って 158
第11時 どんな立体ができるかな? 160
第12時 どうして正方形ができるのかな? 162
第13時 いくらで売るといいのかな? 164

登録情報