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板書で見る全単元・全時間の授業のすべて 算数 小学校3年下

令和2年度全面実施学習指導要領対応

板書で見る全単元・全時間の授業のすべて 算数 小学校3年下

シリーズ累計100万部突破! 教育書売上げNo.1! 新学習指導要領の全面実施に伴い、「板書」シリーズが待望の全面改訂! 各教科のプロによる監修・編集で、授業づくりのポイントがさらにわかりやすくなりました。授業DVD付き。

定価 3,080円(税込)

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著者 田中 博史
尾﨑 正彦 編著
筑波大学附属小学校算数部 企画・編集
出版年月 2020年08月
在庫 在庫あり

「板書シリーズ 算数」の監修者である、「授業・人」塾代表
前筑波大学附属小学校副校長 田中博史先生に「板書シリーズ 算数」の特徴や活用の仕方についてお話を伺いました。

「板書シリーズ 算数」の特徴

「板書シリーズ」は読者の先生方の厚い支持をいただき累計100万部となる、教育書としてはベストセラーと言えるシリーズになりました。類似の本がたくさん世に出ていますが、この算数の「板書シリーズ」が元祖と言えると自負しています。

我々が板書の形で授業のプランをみなさんに提案しようと思ったのは、「活字や表組だけの指導案ではなかなか授業のイメージがわきにくい」ので、なんとかビジュアルの形で、明日の授業作りに皆さんたちがイメージしやすいものがお届できないかと考えたからです。この「板書シリーズ」では先生方がすぐに授業の時に机の上に開いてそのまま活用できるようにしたということ、すべての時間のアイディアをここに揃えたということが大きな特徴です。

明日の授業作りに「板書」を!

板書を使いながら明日の授業をイメージしていく具体的な見本のひとつとしてよく覚えているのが筑波大学附属小学校の先輩、故坪田耕三先生(前青山学院大学、元筑波大学附属小学校副校長)の姿です。坪田先生は翌日の授業をいつも板書の形で計画をたてていらっしゃいました。坪田先生は「板書の形で計画をたてると子供の姿が浮かんでくるんだよ」と語っていらっしゃったのを覚えています。私たちも板書の形で明日の授業をイメージする、これは毎日の授業にとても役に立つ行為だと思います。

指導案の形式で一行一行書くものに関しては、実は行と行の間に隙間があるので、子どものイメージや活動が途切れてしまっているかもしれません。それになかなか気づきにくいのですが、板書の形で授業プランを作っていくとそこが非常に具体的に浮かんでくる、それを私も当時坪田先生に教えられて、実感したことを覚えています。

「板書シリーズ 算数」の活用法

本書では、知識・技能の習得だけではなく、新学習指導要領のキーワードの一つでもある「数学的な見方・考え方」の育成についても触れています。著者の先生方にも「数学的な見方・考え方」がどのように授業の中で意識されているのかを意識して書いてもらいました。授業の中での子供の問い、めあての変化や、それに対するものの見方・考え方、さらには友達との考え方の比較なども行いやすいように板書していくことを心掛ける必要があります。

今回の「板書シリーズ 算数」は、見開きで一時間の授業プランを板書中心に構成し、 『授業の流れ』を4つまたは5つのステップで組み立てています。この『授業の流れ』を見ていただければ子供たちの疑問がどのようにつながっていくかが、わかると思います。

また、もう一つ意識しているのは、対話のイメージを先生方に伝わりやすくするということ。そのために、教師の発問、子供の疑問を吹き出しの形式で整理して入れています。ただ、画一的にならないようにすべてが同じパターンになっているわけではありません。低学年のように活動を重視しての授業の場合と、高学年のようにまとめや発展問題が必要な場合とでは授業シナリオが異なるようになっています。読者の先生方には、この授業の場面ではこのまとめはいらないなとか、この部分の練習問題は無理やり差し込むことはないなというふうに、「板書シリーズ」を発展、活用していただければと思います。

最高の執筆陣とDVDでより具体的なイメージを!

今回の算数のシリーズは、1年生は共著となっていますが、2年生から6年生までは一人の先生が執筆しているので、一貫した授業プランの質の高さを味わうことができます。

  • 1年生:小松信哉先生(福島大学)、中田寿幸先生(筑波大学附属小学校)、永田美奈子先生(雙葉小学校)、森本隆史先生(筑波大学附属小学校)
  • 2年生:山本良和先生(筑波大学附属小学校)
  • 3年生:夏坂哲志先生(筑波大学附属小学校)
  • 4年生:大野桂先生(筑波大学附属小学校)
  • 5年生:盛山隆雄先生(筑波大学附属小学校)
  • 6年生:尾﨑正彦先生(関西大学初等部)

さらに目玉として、各学年の執筆者の実際の授業(1時間分)がDVDとして付いています(1年の授業者は中田寿幸先生)。算数では、先ほどの『授業の流れ』の4つのステップのように、教師の発問や子どもとの対話や活動から授業が進んでいくので、授業の流れの中で板書がどのように出来上がっていくかを実際の授業と照らし合わせることができます。

紙面とDVDの映像から、どのように授業が進んでいくのかをご覧いただき、皆様の授業づくりに役立てていただければ幸いです。

1年生から6年生までの毎日の算数の授業の具体的なイメージを、この「板書シリーズ」でお届けできると思います。算数が得意ではない先生にも子供たちとともに算数好きを増やす授業が現場に広がることを願ってこのシリーズを作っています。

どうぞ明日の子どもの笑顔のために、算数の授業を楽しくしていくために役立ててください。

算数好きを増やしたいと願う教師のために 001
本書活用のポイント 008
本書の単元配列 010
Ⅰ 第3 学年の授業づくりのポイント 011
Ⅱ 第3 学年の算数 全単元・全時間の板書 019
 10 小数   10時間
単元の目標・評価規準・指導計画 020
単元の基礎・基本と見方・考え方 021
第1 時 端数部分の表し方を考えよう 022
第2 時 小数の意味と表し方を考えよう 024
第3 時 1 つの単位で表そう 026
第4 時 小数は数直線のどこに位置付くかな 028
第5 時 小数の大小比べをしよう 030
第6 時 小数ブロックゲームをしよう 032
第7 時 小数のたし算を考えよう 034
第8 時 小数のひき算を考えよう 036
第9 時 小数のたし算・ひき算の筆算に挑戦しよう! 038
第10時 小数の加減算ゲームをしよう 040
 11 重さ   9 時間
単元の目標・評価規準・指導計画 042
単元の基礎・基本と見方・考え方 043
第1 時 てんびんは何回使ったかな? 044
第2 時 一番重いのはどれかな? 046
第3 時 貯金箱の重さは? 048
第4 時 はかりが違う? 050
第5 時 1 kG をつくろう! 052
第6 時 1000kG を超える重さはどれくらいかな? 054
第7 時 芋づる式に解決しよう! 056
第8 時 重さカードで遊ぼう 058
第9 時 k(キロ)やm(ミリ)ってどんな意味かな? 060
 12 分数   10時間
単元の目標・評価規準・指導計画 062
単元の基礎・基本と見方・考え方 063
第1 時 黒板の縦の長さは何m かな? 064
第2 時 先生の机の長さは何m かな? 066
第3 時 水のかさは何L かな? 068
第4 時 分数を使って長さを測ろう! 070
第5 時 分数の大きさを表そう! 072
第6 時 1 より大きい分数を考えよう 074
第7 時 分数と小数の関係について考えよう 076
第8 時 分数のたし算を考えよう 078
第9 時 分数のひき算を考えよう 080
第10時 41 って41 m? 082
 13 □を使った式   4 時間
単元の目標・評価規準・指導計画 084
単元の基礎・基本と見方・考え方 085
第1 時 □を使って式に表そう 086
第2 時 □の求め方を考えよう① 088
第3 時 鉛筆の値段は何円かな? 090
第4 時 □の求め方を考えよう② 092
 14 2 桁のかけ算   10時間
単元の目標・評価規準・指導計画 094
単元の基礎・基本と見方・考え方 095
第1 時 □ ×10の計算をしよう 096
第2 時 □ × 何十の計算をしよう 098
第3 時 〇の数は全部でいくつかな?① 100
第4 時 〇の数は全部でいくつかな?② 102
第5 時 2 桁のかけ算の筆算を考えよう 104
第6 時 2 □ × 2 □のかけ算の筆算をしよう 106
第7 時 いくらあれば買えるかな? 108
第8 時 0 があるかけ算の筆算に挑戦しよう 110
第9 時 筆算でする? 暗算でする? 112
第10時 5 枚のカードでかけ算の筆算をつくろう 114
 15 倍の計算   3 時間
単元の目標・評価規準・指導計画 116
単元の基礎・基本と見方・考え方 117
第1 時 6 倍のリボンはどれかな? 118
第2 時 何の何倍かな? 120
第3 時 「あた」と「つか」を使って長さを調べよう 122
 16 二等辺三角形・正三角形・角   8 時間
単元の目標・評価規準・指導計画 124
単元の基礎・基本と見方・考え方 125
第1 時 どんな三角形ができるかな 126
第2 時 三角形を分類しよう 128
第3 時 二等辺三角形をかこう 130
第4 時 正三角形をかこう 132
第5 時 折り紙を使って形をつくろう! 134
第6 時 角の大きい順に並べよう 136
第7 時 三角定規で形をつくろう! 138
第8 時 敷き詰めると何が見えるかな? 140
 17 表とグラフ   10時間
単元の目標・評価規準・指導計画 142
単元の基礎・基本と見方・考え方 143
第1 時 好きな果物3 位は何かな?      144
第2 時 好きなスポーツがすぐ分かる方法は何かな? 146
第3 時 少ないデータが多すぎたら… 148
第4 時 棒グラフを読解しよう 150
第5 時 誕生月を調べよう 152
第6 時 目盛りの大きさを考えよう 154
第7 時 積み上げグラフを読解しよう 156
第8 時 本の貸出種類を調べよう 158
第9 時 二次元表を読解しよう 160
第10時 3 つの積み上げグラフを読解しよう 162
 18 そろばん   2 時間
単元の目標・評価規準・指導計画 164
単元の基礎・基本と見方・考え方 165
第1 時 そろばんの読み方を知ろう! 166
第2 時 そろばんでたし算とひき算の計算をしよう

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