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  • 株式会社 東洋館出版社

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道徳授業のユニバーサルデザイン

全員が楽しく「考える・わかる」道徳授業づくり

道徳授業のユニバーサルデザイン
>中身を確認<立ち読みする

「授業のUD Books」待望の第4弾。「道徳授業のユニバーサルデザイン」とは,すべての子どもが楽しく「考える・わかる」ように授業を工夫・配慮することです。焦点化,視覚化,共有化,身体表現化で,全員が参加・活動できる授業づくりをめざします。

定価 1,944円(税込)

カートに入れる クレジット決済は送料無料
著者 坂本 哲彦
出版年月 2014年07月
在庫 在庫あり

雑誌最新号

第1章 道徳授業の今
一 これまでの道徳授業の成果
二 道徳授業の課題

第2章 道徳授業のユニバーサルデザインとは
一 道徳授業のユニバーサルデザイン
二 よりよく生きる力
三 授業のユニバーサルデザイン
四 章構成

第3章 焦点化
一 道徳授業を焦点化するとは
二 ねらいの焦点化
三 学習内容の焦点化
四 発問の焦点化
一年生 焦点化の視点を生かした授業 「はしのうえのおおかみ」
三年生 焦点化の視点を生かした授業 「花さき山」
焦点化のポイント

第4章 視覚化
一 道徳授業を視覚化するとは
二 資料提示の視覚化
三 思考の視覚化
四 話し合いの視覚化
六年生 視覚化の視点を生かした授業 「くずれ落ちただんボール箱」
視覚化のポイント

第5章 共有化
一 道徳授業を共有化するとは
二 自己を振り返る活動
三 できそうな自分を見つける
四 互いに助言や励ましを与える
五 わかったことを端的にまとめ、伝える
六年生 共有化の視点を生かした授業 「夢に向かって確かな一歩を」
共有化のポイント

第6章 身体表現化
一 道徳授業を身体表現化するとは
二 身体表現することで「わかる」
三 身体表現することで「伝える」
四 身体表現することで「できるような前向きな気持ちをもつ」
三年生 身体表現化の視点を生かした授業 「まどガラスと魚」
身体表現化のポイント

あとがき
文献一覧

登録情報