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実践!通級による指導

発達障害等のある児童のためにできること

実践!通級による指導
>中身を確認<立ち読みする

年々、指導を受ける児童生徒数が増えている「通級による指導」。本書は、通級指導運営に係る手続きや心構え等の基本とともに、現役指導者10名による実践を詳細に記録した最新ガイドである。児童の数だけ支援の仕方があり、支援の数だけ希望がある。

定価 2,052円(税込)

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著者 山中 ともえ 編著
大南 英明
出版年月 2014年10月
在庫 在庫あり
はじめに
Ⅰ 通級による指導の基本
1 通級による指導とは
2 通級による指導の担当者として心がけたいこと   
3 教室運営の1年間の流れ     
4 通級による指導の開始まで     
5 指導開始や終了の手続き
6 備えておくべき書類        
7 施設の設備及び整備        
8 通級指導教室に必要な教材・教具の例         
9 個人情報の管理         
10 保護者会・保護者向け研修会の工夫         
11 通級児童の在籍学級との連携   
12 家庭との連携          

Ⅱ 現場から学ぶ10の指導実践  
1 行動記録の細かい分析と取組表を通して、
  離席が改善した2年生男児
2 不安な気持ちを他者と共有し、
  集団に参加できるようになった5年生女児
3 ロールプレイを通して人との関わり方が上手くなり、
  集団参加ができるようになった5年生男児
4 構造化と視覚提示及び評価で、
  望ましい学習態度を身に付けた2年生男児
コラム1 視覚認知の問題が学習に及ぼす影響について
5 小集団での話し合い活動を通して、
  友達とのトラブルが少なくなった5年生女児
6 「人との関わり方」を段階的に取り入れたゲームを体験することで、
  「集団参加」が改善した1年生男児
7 体幹づくりやボール運動のスキルアップに取り組み、
  ドッジボールに意欲的に参加するようになった1年生男児
コラム2 応用行動分析学について
8 視覚的な手がかりを利用して、
  読み書きの力を伸ばした3年生男児
9 言語表現力の向上が、
  友達への暴力を減らすことにつながった2年生男児
10 表情理解を促し会話のしかたを教えることで、
  双方向のコミュニケーションが成立するようになった4年生男児
コラム3 感覚統合アプローチについて

Ⅲ 「通級による指導」の新たな取組
1 巡回指導                  
2 相談機能                
3 各学校の特別支援教室への関わり     
4 地域の特別支援教育のセンター的な役割  
5 特別支援学級や特別支援学校との連携   
6 インクルーシブ教育システムに向けて  

【資料】 法的根拠                 
1 通級による指導の法的根拠  
2 通級による指導の対象
3 「特別支援学校小学部・中学部学習指導要領」(文部科学省、平成21年3月告示)、
  「第7章 自立活動」より「目標」及び「内容」
4 通級による指導の推進に向けて
おわりに   

登録情報