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月刊 理科の教育2017年5月号

月刊 理科の教育2017年5月号

毎号,理科教育界の動向をタイムリーにとらえた特集テーマについての理論と実践を,小・中・高を通じて展開する。さらに,現場に直結した教材研究や実験・観察,指導法の工夫,基礎教養としての入門科学講座など,豊富な話題を提供する。

定価 825円(税込)

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著者 一般社団法人日本理科教育学会
出版年月 2017年04月
在庫 在庫あり
平成29年5月号
通巻778号
2017/Vol.66

【特集】新学習指導要領〈小学校〉
-2030年代の社会を見据えた理科教育の創造-
■総論
新しい理科,改善の方向と特徴 鳴川 哲也 4
■新学習指導要領では,何がどう変わるのか-新しい小学校理科の特徴-
何ができるようになるか-小学校理科で育成を目指す資質・能力とは- 片平 克弘 8
何を学ぶか-小学校理科の学習内容はどのように変わるのか- 木下 博義 12
どのように学ぶのか
-「アクティブ・ラーニング」の視点で小学校理科はどのように変わるのか- 塚田 昭一 16
「目的・計測・制御」を意識した活動や「プログラミング教育」で育成するもの
-理科での学びを生かすという視点から- 武藤 良弘 20
■各領域の学びはどのように変わるのか
エネルギー領域の学びはどう変わるのか 田村 正弘 24
第3学年「光と音の性質」 播磨 義幸 28
第6学年「電気の利用」
-新学習指導要領で電気の学習はどう変わるか- 髙木 正之 31
粒子領域の学びはどう変わるのか 玉木 昌知 34
第5学年「物の溶け方」 三木 勝仁 38
生命領域の学びはどう変わるのか 伊藤 秀一 41
第3学年「身の回りの生物」-理科学習の入門として- 八嶋真理子 45
第6学年「生物と環境」
-これまでの理科の学習を踏まえて,環境とのよりよい関わり方について考える- 野村 玲子 48
地球領域の学びはどう変わるのか
-時間的・空間的な見方を働かせた“深い学び”- 石田 靖弘 51
第4学年「雨水の行方と地面の様子」
-「地球の内部」における時間的・空間的な見方の基礎をつくる新内容- 川真田早苗 56
第5学年「流れる水の働きと土地の変化」 葉倉 朋子 59
■各種調査の結果から,新学習指導要領を見る
国際調査から新学習指導要領を見る 松原 憲治 62
全国学力・学習状況調査から新学習指導要領を見る 山中 謙司 66

New Curriculum Guidelines on Elementary School : Creation of Science Education, Looking Ahead to Society of 2030s
4 New School Science : Future Course of Improvement and its Characteristics
Tetsuya NARUKAWA, Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology, Tokyo
8 What Will Children Be Able to Do ? : What Are the Qualities and Abilities Needed to Develop in Elementary School Science ?
Katsuhiro KATAHIRA, University of Tsukuba, Ibaraki
12 What Do Children Learn ? : How Contents in Elementary School Science Will Change ?
Hiroyoshi KINOSHITA, Hiroshima University, Hiroshima
16 How Do Children Learn ? : What Changes Will Be Made in Elementary School Science From the Viewpoint of "Active Learning"
Shoichi TSUKADA, Nodera Elementary School, Saitama
20 What We Have Students Develop in the Activities Keeping in Mind "Objective, Measurement and Control" and "Programming Education"
Yoshihiro MUTO, Sony Education Foundation, Tokyo
24 What Changes Will Be Made in "Energy" Unit
Masahiro TAMURA, Senju Elementary School, Tokyo
28 "Property of Light and Sound" in Third Grade
Yoshiyuki HARIMA, Hassamu-Nishi Elementary School, Hokkaido
31 "Use of Electricity" in Sixth Grade: What Changes Will Be Made in "Electricity" Unit under New Curriculum Guidelines
Masayuki TAKAGI, Kunitachi Dai-8 Elementary School, Tokyo
34 What Changes Will Be Made in "Particle" Unit
Masanori TAMAKI, Hiroshima Board of Education, Hiroshima
38 "Dissolving Substances in Water" at Fifth Grade
Katsuhito MIKI, Hokuchin Elementary School, Hokkaido
41 What Changes Will Be Made in "Life" Unit
Shuichi ITO, Tokyo Metropolitan Education Bureau, Tokyo
45 "Living Things Around Us" in Third Grade: As an Introduction to Science Instruction
Mariko YASHIMA, Mitsuzawa Elementary School, Kanagawa
48 "Living Things and Environment" in Sixth Grade: To Consider How Best to Interact with Environment, in Light of Science Teaching Up to Now
Reiko NOMURA, Sakae Elementary School, Tokyo
51 What Changes Will Be Made in "Earth" Unit: "Deep Learning" Designed to Use the Temporal and Spatial Perspectives
Yasuhiro ISHIDA, Nakamura Gakuen University, Fukuoka
56 New Contents Based on the Temporal and Spatial Perspectives, As to "Change of Rainwater in the Natural World and Puddles on the Ground" and "Earth's Interior" in Fourth Grade
Sanae KAWAMATA, Kawashima Elementary School, Tokushima
59 "Action of Running Water, and Change of Land" in Fifth Grade
Tomoko HAKURA, Higashisuge Elementary School, Kanagawa
62 To Consider New Curriculum Guidelines From the Results of International Survey
Kenji MATSUBARA, National Institute for Educational Policy Research, Tokyo
66 To Consider New Curriculum Guidelines From the Results of Nationwide Academic Achievement Test
Kenji YAMANAKA, National Institute for Educational Policy Research, Tokyo


学会通信 70
全国大会案内 72
次号予告 76

〈今月の表紙〉
シママングース
学名:Mungos mungo
ネコ目マングース科。
アフリカ大陸に広く分布するマングースの一種。
サバンナの水辺などで,群れを形成して生活する。
雑食性で,小動物や昆虫,果実などを食べる。

目次英訳:柿原聖治
A table of contents is translated into English by Seiji Kakihara.

写真:片平久央
表紙・本文デザイン:市川衣梨

登録情報