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月刊 理科の教育2018年1月号

月刊 理科の教育2018年1月号

毎号,理科教育界の動向をタイムリーにとらえた特集テーマについての理論と実践を,小・中・高を通じて展開する。さらに,現場に直結した教材研究や実験・観察,指導法の工夫,基礎教養としての入門科学講座など,豊富な話題を提供する。

定価 825円(税込)

カートに入れる クレジット決済は送料無料
著者 一般社団法人日本理科教育学会
出版年月 2017年12月
在庫 在庫あり
平成30年1月号
通巻786号
2018/ Vol.67

【特集】「学びに向かう力」とメタ認知
■メタ認知の視点から「学びに向かう力」を考える
言語と知識による感情と行動の意識的制御 奈須 正裕 5
メタ認知と思慮深さから考える「学びに向かう力」 松浦 拓也 9
「学びに向かう力」の源泉としてのメタ認知 和田 一郎 13
理科における「学びに向かう力」の育成
-学びのプロセスと深まりをメタ認知する「振り返り」を視点として- 小林 和雄 17
■「学びに向かう力」の育成を目指した授業実践例-小学校-
知識と実験のずれからおこる「メタ認知」 松本 榮次 21
子供がメタ認知できる場面を取り入れた授業 近藤 信一 24
理科授業においてみられる子供のメタ認知と教師のアセスメント
-小学校4年「物の温まり方と体積」の実践- 松尾 健一 27
■「学びに向かう力」の育成を目指した授業実践例-中学校-
教科横断的な学びを通した「学びに向かう力」を育む授業実践 中田 雄大 30
理科学習場面における中学生の動機づけ,方略,成果をつなげるメタ認知の働き
-「動機づけモデル」に基づく分析的検討より- 鈴木 達也 33
メタ認知的支援を大切にした科学的探究活動
-メタ認知的知識を活用する「主体的・対話的で深い学び」- 平澤  傑 36
■「学びに向かう力」の育成を目指した授業実践例-高等学校-
生徒が自ら学びを深める姿を目指して
-モデル構築を通じたメタ認知の稼働と振り返り- 一ノ瀨友輝 39
探究の過程を振り返り,議論する-国際バカロレアDP 化学の学び- 鮫島 朋美 42

"Power to Take up Learning" and Meta Cognition
5 Conscious Control of Emotion and Behavior Through Language and Knowledge
Masahiro NASU, Sophia University, Tokyo
9 "Power to Take up Learning" Viewed from the Standpoint of Metacognition and Prudence
Takuya MATSUURA, Hiroshima University, Hiroshima
13 Meta Cognition Served as a Source of "Power to Take up Learning"
Ichiro WADA, Yokohama National University, Kanagawa
17 Development of "Power to Take up Learning" in Science
Kazuo KOBAYASHI, University of Fukui, Fukui
21 "Meta Cognition" Arisen from a Gap between Knowledge and Experiment
Eiji MATSUMOTO, Danjo-Nishi Elementary School, Hyogo
24 The Scene in Which Children Can Metacognize Is Incorporated in Instruction
Shin-ichi KONDO, Kyowa Elementary School, Kanagawa
27 Children's Metacognition That Is Present in Science Class, and Teachers' Assessment : The Practice of "How Heat Energy Moves, and Volume" in Fourth Grade
Ken-ichi, MATSUO, Yokohama Municipal Board of Education, Kanagawa
30 Educational Practice to Develop "Power to Take up Learning" Through Cross-Disciplinary Approach to Learning
Yuta NAKATA, Matsumoto Lower Secondary School Attached to Shinshu University, Nagano
33 The Workings of Metacognition to Link Junior High Students' Motivation, Strategy, Achievement in Science Class
Tatsuya SUZUKI, Kochi University, Kochi
36 Scientific Inquiry-based Activity with an Emphasis on Metacognitive Support
Suguru HIRASAWA, Lower Secondary School Attached to Iwate University, Iwate
39 Aiming for the Behavior in Which Students Think for Themselves and Deepen their Learning
Yuki ICHINOSE, Iwase Upper Secondary School, Ibaraki
42 To Discuss and Look Back on the Process of Inquiry : The Learning of International Baccalaureate DP Chemistry
Tomomi SAMEJIMA, Tokyo Gakugei University International Secondary School, Tokyo

連載講座
●生徒をひきつける観察・実験
粘着テープの発光 鈴木 一成 46
●教材研究一直線
ケヤキの知恵に学ぶ 田中 千尋 48
●理科とわたしの仕事
科学技術と社会をつなげる仕事 大島 まり 50
●先生はサイエンスマジシャン!
五重塔! 心柱の不思議 辻本 昭彦 51
●図書紹介
『理科授業をデザインする理論とその展開-自律的に学ぶ子どもを育てる-』 片平 克弘 52

学会通信 53
次号予告 64

46 Demonstrations to Attract Students
48 Hot Pursuit of Science Material Development
50 Science and My Job
51 Teachers are Science Magician
52 Book review

〈今月の表紙〉
ヤブイヌ
学名: Speothos venaticus
食肉目イヌ科。
南アメリカ大陸の北側やブラジルなどに分布する原始的な犬科動物。巣穴での行動に特化しており,一般に知られるイヌとは異なる習性を持っている。水辺を好み,泳ぎを得意としている。指の間には水かきのような膜がある。

目次英訳:柿原聖治
A table of contents is translated into English by Seiji Kakihara.

写真:片平久央
表紙・本文デザイン:市川衣梨

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