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図解実践 世界最高の学級経営 The Classroom Management Book

成果を上げる教師になるための50の技術

図解実践 世界最高の学級経営 The Classroom Management Book

全世界で「400万部」売り上げたベストセラー著者 待望の新作!  『世界最高の学級経営」待望の続刊。本書では、Effective Teacherの第一人者として活躍している著者が、“成果を上げる教師になるための50の技術”を余すことなく紹介。「説明」→「練習」→「強化」の3つのステップで誰でも、成果を上げる教師になれる!

定価 2,376円(税込)

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著者 ハリー・ウォン
ローズマリー・ウォン
稲垣みどり
出版年月 2018年03月
在庫 未刊・予約受付中

全世界で「400万部」売り上げたベストセラー著者 待望の新作! 
『世界最高の学級経営」待望の続刊。本書では、Effective Teacherの第一人者として活躍している著者が、“成果を上げる教師になるための50の技術”を余すことなく紹介。「説明」→「練習」→「強化」の3つのステップで誰でも、成果を上げる教師になれる!

 

学級経営の目的は、子どもたちの取組を、学びが捗る環境づくりにつなげること

――成果を上げる教師の3つのステップ

STEP1 「説明する」 → 手順を示し、見本を見せる

STEP2 「練習する」 → あなたの監督のもと、子どもたちは手順を練習する

STEP3 「強化する」 → 再度説明・練習し、習慣になるまで続ける

 

――学級経営を充実させるために

  • 学級開きまでの準備は? → 計画を立て、筋書きを用意する
  • 学級での仕事の割り振りは? → ジョブ・ホイールを使い、公平性・透明性を確保する
  • 怒っている子どもには? → 5分間のタイムアウト・カードを活用する
  • 教科書を読むには? → 「SQ4Rメソッド」で簡単に要約の力が身に付く

 

ハリー・ウォンHarry K. Wong

サンフランシスコ出身。カリフォルニア大学バークレー校で学士号を取得、ブリガム・ヤング大学で博士号を取得している。以前は、科学の高校教師として勤務していた。その際、子どもたち1人1人に問題行動が起こらず、学びに熟達する結果をもたらす手法を開発したことで、ナショナル・ティーチャーズ・ホール・オブ・フェームの特別功労賞を受賞するなど、多くの栄誉を受けている。インストラクター誌では、教育界で最も尊敬されている人物20名の中の1人にも選ばれた。

 

ローズマリー・ウォンRosemary T. Wong

サウスイースタン・ルイジアナ大学、ルイジアナ州立大学、ブリガム・ヤング大学で学位を取得。サウスイースタン・ルイジアナ大学とルイジアナ州立大学から優秀卒業生として表彰されている。小学校と中学校の教員を務めた後、カリフォルニアにおいて教師のメンターとして活躍。シリコンバレー・ウーマン・オブ・アチーブメント賞を受賞している。

 

 2人は、「成果を上げる教師:Effective Teacher」の第1人者として活躍。アメリカ各地で講演依頼が殺到し、その予定は数年先まで埋まっている。ハリーはこれまで世界中で、100万人以上の教育者に向けて講演を行ってきた。2010年からはローズマリーも共に講演するようになり、今では2人でプレゼンテーションを行う度に、スタンディング・オベーションを受けている。

 2人の最大の功績は、教育界で前例のないベストセラー『The First Days of School』 の出版であり、その売上は400万部以上に達し、八か国語に翻訳されている。この本により、学校は次々と生まれ変わり、何万人もの教師の人生が好転していった。また、2人は「the First Days of School Foundation (www.FDSFoundation.org)」を創設し、カンボジアのジャングルの中に学校を建て、ここで毎年400人以上の子どもたちが学ぶ機会を手にしている。

 

■本書の構成

 献辞   001
 序文:日本の先生方へ   002
 子どもたちは静かに教室に入り,作業を始める   004
 年度始めに,すべて準備が整っている   004
 謝辞   005
 あなたの人生で最も大切なキャリアのために準備をする   006

PROLOGUE プロローグ:学級経営とは何か   011
 成果を上げ,成功する教師   012
 学級経営の定義   014
 学級経営としつけの違い   017
 成功のカギは一貫性   021
 信じ合う環境の必要性   023

CHAPTER 1 準備:学級開きの前に   025
 学校が始まる前の準備   026
 学級経営計画の必要性   034
 学級経営計画を作成する   037
 学級経営計画を発表する   042
 学級経営計画をパワーポイントでつくる   048
 クラスの手順をどのように教えるか   055
 学級開き,そして日々の授業をどのように始めるか   060

CHAPTER 2 学級開きを迎えるための手順   065
 1  学級の始まりのルーティーン   066
 2 計画表   069
 3  始まりの課題   073
 4  出席を確認する   077
 5  授業を終える/下校する   081

CHAPTER 3 子どものための手順   087
 6  手紙や提出物を集める   090
 7  遅刻   093
 8  欠席フォルダー   096
 9  宿題の出し方   100
 10 頭書   104
 11 クラスの課題が終わらなかったら   107

CHAPTER 4 学級のための手順   111
 12 緊急事態のための準備   112
 13 子どもの注意を引く   117
 14 学級での仕事   120
 15 学級の電話が鳴る   124
 16 トイレ休憩   127
 17 鉛筆を削る(取り替える)   131
 18 机を整頓された状態に保つ   134
 19 プリントを集める/配る   137
 20 移動   142
 21 課題に取り組ませる   146
 22 課題が早く終わったら   149
 23 宿題未提出の届け出   152
 24 1 日の終わりの言葉   156
 25 ガイドライン違反の通知   160
 26 朝の会   165

CHAPTER 5 指導のための手順   169
 27 クラスでの話合い   170
 28 グループ作業   175
 29 ノートをとる   181
 30 教科書を読む   186
 31 どこでも読書タイム   190
 32 テストをする   193
 33 子どもに採点させる   196
 34 ソーシャルスキルを高める   199

CHAPTER 6 特別支援学級の手順   203
 特別支援学級の手順   204
 35 手を洗う   214
 36 おやつの時間   217
 37 教室外へ移動する   220
 38 子どもの不安を解消する   224

CHAPTER 7 教師のための手順   229
 39 転入生のためのオリエンテーション   230
 40 怒りやすい子ども   234
 41 子どもが亡くなったら   241
 42 保護者が亡くなったら   245
 43 臨時教員のためのハンドブック   248
 44 教員助手   253
 45 保護者のボランティア   256
 46 教室参観   261
 47 保護者面談   264
 48 バック・トゥ・スクール・ナイト(学校・クラス説明会)   270
 49 家庭と学校の連携   275
 50 学級におけるIT   278

EPILOGUE エピローグ さあ,やってみよう   283
 実行し,やり抜く   284

稲垣みどり [訳] Midori Inagaki
翻訳者。上智大学文学部英文学科卒業。幼少時の大半をヨーロッパで過ごす。日本興業銀行(現・みずほ銀行)を経て外資系金融会社に勤務。主な訳書に『ビッグデータ時代襲来 顧客ロイヤルティ戦略はこう変わる』(アルファポリス)、『大統領の疑惑』(キノブックス)、『世界最高の学級経営』(東洋館出版社)、『アイコン的組織論』(フィルムアート社)、共訳書に『呼び出された男―スウェーデン・ミステリ傑作集―』(早川書房)などがある。

 

 献辞   001
 序文:日本の先生方へ   002
 子どもたちは静かに教室に入り,作業を始める   004
 年度始めに,すべて準備が整っている   004
 謝辞   005
 あなたの人生で最も大切なキャリアのために準備をする   006

PROLOGUE プロローグ:学級経営とは何か   011
 成果を上げ,成功する教師   012
 学級経営の定義   014
 学級経営としつけの違い   017
 成功のカギは一貫性   021
 信じ合う環境の必要性   023

CHAPTER 1 準備:学級開きの前に   025
 学校が始まる前の準備   026
 学級経営計画の必要性   034
 学級経営計画を作成する   037
 学級経営計画を発表する   042
 学級経営計画をパワーポイントでつくる   048
 クラスの手順をどのように教えるか   055
 学級開き,そして日々の授業をどのように始めるか   060

CHAPTER 2 学級開きを迎えるための手順   065
 1  学級の始まりのルーティーン   066
 2 計画表   069
 3  始まりの課題   073
 4  出席を確認する   077
 5  授業を終える/下校する   081

CHAPTER 3 子どものための手順   087
 6  手紙や提出物を集める   090
 7  遅刻   093
 8  欠席フォルダー   096
 9  宿題の出し方   100
 10 頭書   104
 11 クラスの課題が終わらなかったら   107

CHAPTER 4 学級のための手順   111
 12 緊急事態のための準備   112
 13 子どもの注意を引く   117
 14 学級での仕事   120
 15 学級の電話が鳴る   124
 16 トイレ休憩   127
 17 鉛筆を削る(取り替える)   131
 18 机を整頓された状態に保つ   134
 19 プリントを集める/配る   137
 20 移動   142
 21 課題に取り組ませる   146
 22 課題が早く終わったら   149
 23 宿題未提出の届け出   152
 24 1 日の終わりの言葉   156
 25 ガイドライン違反の通知   160
 26 朝の会   165

CHAPTER 5 指導のための手順   169
 27 クラスでの話合い   170
 28 グループ作業   175
 29 ノートをとる   181
 30 教科書を読む   186
 31 どこでも読書タイム   190
 32 テストをする   193
 33 子どもに採点させる   196
 34 ソーシャルスキルを高める   199

CHAPTER 6 特別支援学級の手順   203
 特別支援学級の手順   204
 35 手を洗う   214
 36 おやつの時間   217
 37 教室外へ移動する   220
 38 子どもの不安を解消する   224

CHAPTER 7 教師のための手順   229
 39 転入生のためのオリエンテーション   230
 40 怒りやすい子ども   234
 41 子どもが亡くなったら   241
 42 保護者が亡くなったら   245
 43 臨時教員のためのハンドブック   248
 44 教員助手   253
 45 保護者のボランティア   256
 46 教室参観   261
 47 保護者面談   264
 48 バック・トゥ・スクール・ナイト(学校・クラス説明会)   270
 49 家庭と学校の連携   275
 50 学級におけるIT   278

EPILOGUE エピローグ さあ,やってみよう   283
 実行し,やり抜く   284

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