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幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿

幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿

本書は、新しい幼児教育のキーワードである「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」について、その背景から10の姿とはどのようなものかについて解説しています。3歳児未満、3歳児、4歳児、5歳児、小学校1年の合計13の事例を掲載し、具体的な子どもの成長の様子などから、その姿が見えてきます。幼稚園教育要領、保育所保育指針等の改訂・改定のキーマンである、無藤隆先生はじめ、幼児教育のスペシャリストが執筆。幼児教育関係者、小学校関係者必読の1冊です。

定価 1,836円(税込)

カートに入れる クレジット決済は送料無料
著者 無藤 隆 編著
出版年月 2018年04月
在庫 在庫あり

新しい幼児教育のキーワード

「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」って何?

本書を読めば、その答えが分かります!

「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」
①健康な心と体/②自立心/③協同性/④道徳性・規範意識の芽生え/⑤社会生活との関わり/⑥思考力の芽生え/⑦自然との関わり・生命尊重/⑧数量や図形、文字や標識などへの関心・感覚/⑨言葉による伝え合い/⑩豊かな感性と表現

本書は、新しい幼児教育のキーワードである「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」について、その背景から10の姿とはどのようなものかについて解説しています。3歳児未満、3歳児、4歳児、5歳児、小学校1年の合計13の事例を掲載し、具体的な子どもの成長の様子などから、その姿が見えてきます。幼稚園教育要領、保育所保育指針等の改訂・改定のキーマンである、無藤隆先生はじめ、幼児教育のスペシャリストが執筆。幼児教育関係者、小学校関係者必読の1冊です。




目次 Contents
幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿

PROLOGUE 今後の幼児教育とは 1

第1章 幼児期の終わりまでに育ってほしい姿とは 9

 生まれた瞬間から始まる0歳児からの教育 10
 これからの1歳、2歳の保育の在り方を考える 14
 これからの幼児教育の在り方を考える 18
 乳幼児期の子どもの教育の在り方とは 22
 幼児期において育みたい資質・能力とは 26
 幼児期にはどのような見方・考え方があるのか 30
 幼児期の終わりまでに育ってほしい姿とは 34
 
 幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿
 ①健康な心と体 38
 ②自立心 40
 ③協同性 42
 ④道徳性・規範意識の芽生え 44
 ⑤社会生活との関わり 46
 ⑥思考力の芽生え 48
 ⑦自然との関わり・生命尊重 50
 ⑧数量や図形、標識や文字などへの関心・感覚 52
 ⑨言葉による伝え合い 54
 ⑩豊かな感性と表現 56

 幼児期における「主体的・対話的で深い学び」の姿とは 58
 幼稚園におけるカリキュラム・マネジメントとは 62
 幼小接続とスタートカリキュラム 66
 全体的な計画の作成の重要性

 Column 1
 保護者等に「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」についてどのように共通理解を図るか 74

第2章 事例 幼児期の終わりまでに育ってほしい姿とその見取り 77

 実践する上で,「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」をどう意識していくか 78

 事例1 3歳児未満 自分で気付き興味をもとう,納得いくまで探究しよう 82
 事例2 3歳児未満 何だろう,不思議さの入り口 88
 事例3 3歳児未満 イメージを身体や言葉で表現しよう 94
 事例4 3歳児   友達と創り出す遊びの楽しさ 100
 事例5 3歳児   安心して社会と触れ合う基礎となる体験を 106
 事例6 3歳児   園児の学び合いを大切にしよう 112
 事例7 4歳児   気付きを大切にし,自身をもって粘り強くやってみよう 118
 事例8 4歳児   連続した遊びの中で「思考力の芽生え」を培う 124
 事例9 4歳児   やりたいことに向かって繰り返し取り組む 130
 事例10 5歳児   何個食べたのかな? 数えてみよう 136
 事例11 5歳児   中当てをやってみよう! 142
 事例12 小学校1年 「がっこうたんけん」 148
 事例13 小学校1年 スタートカリキュラムから学校探検へ 154

Column 2
 「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」が学力向上や社会で活躍する鍵になる?! 160
目次 Contents
幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿

PROLOGUE 今後の幼児教育とは 1

第1章 幼児期の終わりまでに育ってほしい姿とは 9

 生まれた瞬間から始まる0歳児からの教育 10
 これからの1歳、2歳の保育の在り方を考える 14
 これからの幼児教育の在り方を考える 18
 乳幼児期の子どもの教育の在り方とは 22
 幼児期において育みたい資質・能力とは 26
 幼児期にはどのような見方・考え方があるのか 30
 幼児期の終わりまでに育ってほしい姿とは 34
 
 幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿
 ①健康な心と体 38
 ②自立心 40
 ③協同性 42
 ④道徳性・規範意識の芽生え 44
 ⑤社会生活との関わり 46
 ⑥思考力の芽生え 48
 ⑦自然との関わり・生命尊重 50
 ⑧数量や図形、標識や文字などへの関心・感覚 52
 ⑨言葉による伝え合い 54
 ⑩豊かな感性と表現 56

 幼児期における「主体的・対話的で深い学び」の姿とは 58
 幼稚園におけるカリキュラム・マネジメントとは 62
 幼小接続とスタートカリキュラム 66
 全体的な計画の作成の重要性

 Column 1
 保護者等に「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」についてどのように共通理解を図るか 74

第2章 事例 幼児期の終わりまでに育ってほしい姿とその見取り 77

 実践する上で,「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」をどう意識していくか 78

 事例1 3歳児未満 自分で気付き興味をもとう,納得いくまで探究しよう 82
 事例2 3歳児未満 何だろう,不思議さの入り口 88
 事例3 3歳児未満 イメージを身体や言葉で表現しよう 94
 事例4 3歳児   友達と創り出す遊びの楽しさ 100
 事例5 3歳児   安心して社会と触れ合う基礎となる体験を 106
 事例6 3歳児   園児の学び合いを大切にしよう 112
 事例7 4歳児   気付きを大切にし,自身をもって粘り強くやってみよう 118
 事例8 4歳児   連続した遊びの中で「思考力の芽生え」を培う 124
 事例9 4歳児   やりたいことに向かって繰り返し取り組む 130
 事例10 5歳児   何個食べたのかな? 数えてみよう 136
 事例11 5歳児   中当てをやってみよう! 142
 事例12 小学校1年 「がっこうたんけん」 148
 事例13 小学校1年 スタートカリキュラムから学校探検へ 154

Column 2
 「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」が学力向上や社会で活躍する鍵になる?! 160

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