まえがき………………………………………………………………………i
序 章 研究の背景と目的 ………………………………………………1
第１節 科学的表現に関連する先行研究の状況と理科教育 ……………2
第２節 本研究の目的と方法 ………………………………………………7
第１章 論理的思考と科学的表現に関する基礎的考察 ………………13
第１節 「論理的思考」という用語の解釈 ………………………………14
第２節 「科学的表現」という用語の解釈 ………………………………17
第３節 「論理的思考に基づいた科学的表現」の規定 …………………18
第１章のまとめ ………………………………………………………………21
第２章 国内外のカリキュラム等における児童・生徒の科学的表現の取り扱い …23
第１節 学習指導要領における科学的表現の取り扱い …………………24
第２節 主要国のカリキュラムにおける科学的表現の取り扱い ………34
第３節 TIMSSにおける科学的表現の取り扱い …………………………50
第４節 PISAにおける科学的表現の取り扱い …………………………55
第２章のまとめ ………………………………………………………………57
第３章 科学的表現力を育成する学習指導過程 ………………………59
第１節 教授・学習活動の歴史的変遷と科学的表現力 …………………60
3.1.1 型の指導と科学的表現力
3.1.2 国語科における表現活動と科学的表現力の関連
第２節 教師の教授観と科学的表現力 ……………………………………72
3.2.1 TIMSS教師質問紙による各国の教師の教授観
3.2.2 国内調査による我が国の教師の教授観
第３章のまとめ ………………………………………………………………80
第４章 児童・生徒の科学的表現力の実態 ………………………………93
第１節 TIMSS及びPISAによる科学的表現力の国際比較 ………………94
4.1.1 TIMSSにおける小・中学生の科学的表現力の実態
4.1.2 PISAにおける高校生の科学的表現力の実態
第２節 観察実験における科学的表現力の分析 …………………………161
4.2.1 特定課題調査における小・中学生の観察実験に関する科学的表現力
4.2.2 「実験テスト」における小・中・高校生の科学的表現力
第４章のまとめ ………………………………………………………………170
終 章 研究の総括と今後の課題 ……………………………………………173
第１節 論理的思考に基づいた科学的表現力を育成するためのカリキュラムや
学習モデル開発への示唆 …………………………………………………173
第２節 研究の成果 …………………………………………………………176
第３節 今後の課題 …………………………………………………………178
注及び引用文献 ………………………………………………………………179
資料 本研究に関連する業績目録 ……………………………………………191
謝辞～あとがきに代えて～……………………………………………………212
序 章 研究の背景と目的 ………………………………………………1
第１節 科学的表現に関連する先行研究の状況と理科教育 ……………2
第２節 本研究の目的と方法 ………………………………………………7
第１章 論理的思考と科学的表現に関する基礎的考察 ………………13
第１節 「論理的思考」という用語の解釈 ………………………………14
第２節 「科学的表現」という用語の解釈 ………………………………17
第３節 「論理的思考に基づいた科学的表現」の規定 …………………18
第１章のまとめ ………………………………………………………………21
第２章 国内外のカリキュラム等における児童・生徒の科学的表現の取り扱い …23
第１節 学習指導要領における科学的表現の取り扱い …………………24
第２節 主要国のカリキュラムにおける科学的表現の取り扱い ………34
第３節 TIMSSにおける科学的表現の取り扱い …………………………50
第４節 PISAにおける科学的表現の取り扱い …………………………55
第２章のまとめ ………………………………………………………………57
第３章 科学的表現力を育成する学習指導過程 ………………………59
第１節 教授・学習活動の歴史的変遷と科学的表現力 …………………60
3.1.1 型の指導と科学的表現力
3.1.2 国語科における表現活動と科学的表現力の関連
第２節 教師の教授観と科学的表現力 ……………………………………72
3.2.1 TIMSS教師質問紙による各国の教師の教授観
3.2.2 国内調査による我が国の教師の教授観
第３章のまとめ ………………………………………………………………80
第４章 児童・生徒の科学的表現力の実態 ………………………………93
第１節 TIMSS及びPISAによる科学的表現力の国際比較 ………………94
4.1.1 TIMSSにおける小・中学生の科学的表現力の実態
4.1.2 PISAにおける高校生の科学的表現力の実態
第２節 観察実験における科学的表現力の分析 …………………………161
4.2.1 特定課題調査における小・中学生の観察実験に関する科学的表現力
4.2.2 「実験テスト」における小・中・高校生の科学的表現力
第４章のまとめ ………………………………………………………………170
終 章 研究の総括と今後の課題 ……………………………………………173
第１節 論理的思考に基づいた科学的表現力を育成するためのカリキュラムや
学習モデル開発への示唆 …………………………………………………173
第２節 研究の成果 …………………………………………………………176
第３節 今後の課題 …………………………………………………………178
注及び引用文献 ………………………………………………………………179
資料 本研究に関連する業績目録 ……………………………………………191
謝辞～あとがきに代えて～……………………………………………………212
