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月刊 理科の教育2019年8月号

月刊 理科の教育2019年8月号

毎号,理科教育界の動向をタイムリーにとらえた特集テーマについての理論と実践を,小・中・高を通じて展開する。さらに,現場に直結した教材研究や実験・観察,指導法の工夫,基礎教養としての入門科学講座など,豊富な話題を提供する。

定価 825円(税込)

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著者 一般社団法人日本理科教育学会
出版年月 2019年07月
在庫 在庫あり
理科の教育
令和元年8 月号
通巻805号
2019/ Vol.68

【特集】理科を教える喜び
■理科の授業で喜びが感じられる場面
●子どもの論理によりそい,共につくりあげる理科授業 遠藤  寛 .................... 5
●主体的に学ぶ楽しさを味わう理科授業
 -第3学年「磁石の性質」の実践から- 都甲 歩未 .................... 7
●科学的な説明ができることへの楽しさを感じる単元デザイン
 -第3学年「磁石の性質」単元導入の事例- 田中 達也 .................... 9
●指導性・意図性を発揮する教師像
 -電気領域に焦点を当てて- 藤本 雅司 .................. 11
●自然にかくされた人の生き方を子どもと共に見いだす
 -納得するまでとことん追究させながら……- 尾場瀬優一 .................. 13
●「 理科」という教科の魅力-子どもたちのドキドキわくわくが,
 「わかった!」に変わるとき- 金子 智子 .................. 15
● 子どもと学ぶ理科授業 樋口 麻美 .................. 17
● OPPAで変わった! 児童自身が疑問を見いだし,
 児童の思考に沿って問題解決を行う授業づくり 吉野 朝子 .................. 19
● 探究のはじまり 山口 真人 .................. 21
● なぜ理科を教えることが楽しくなったのか?
 -理科を前向きに教えるために心がけたこと- 渡邉  剛 .................. 23
●生徒の姿から考えさせられること 永田佳奈子 .................. 25
● 生涯をマネジメントする自己決定力を育てる理科教師のあり方
  松本 浩幸 .................. 27
●「理科が好きな子どもを育てる」-「なぜ?」を大切に,
 好奇心・探求心・向上心の育成- 戸嶋 一智 .................. 29
● 生徒にとってわかりやすい授業を目指して
 -ユニバーサルデザインの視点を基に- 長谷川隼也 .................. 31
●生徒の願いや想いを受け止め,成長を見守り,共に学ぶ教師として
  浅利  圭 .................. 33
●子どもたちと共に行う「科学的探究」 金井  司 .................. 35
●日常生活に関連付けて学ぶストーリーづくり 堀  浩二 .................. 37
●授業も楽しいけど,生徒との研究活動はもっと楽しいよ!
  綿路 昌史 .................. 39
●瞳からワクワクを溢れ出させる理科授業の大切さ 菅原  唯 .................. 42

連載講座
●『わかったつもり』を揺さぶる小学校理科観察・実験
磁石の極って,いったいどこにあるの??
塩盛 秀雄 .................. 46
●生徒をひきつける観察・実験
数千円で10個つくれる自作ダニエル電池
山口 晃弘 .................. 48
●教材研究一直線
バード・コールを手作りしよう
田中 千尋 .................. 50
●教材の隠し味
液状化現象から考える災害学習
渡邉  純 .................. 52

学会通信 ...........................54
全国大会案内 ...................57
入会案内 ...........................62
バックナンバー
 販売のご案内 ...............64
次号予告 ...........................66

〈今月の表紙〉
サキシマカナヘビ
学名: Takydromus dorsalis
カナヘビ科カナヘビ属。
日本のカナヘビ科の中では最大種。
石垣島,西表島に生息する。
日当たりのよい平地より,森林(特
に樹上)で多く見かけることができ
る。

表紙写真:片平久央
巻頭ページ写真:掛下尚一郎
(公益財団法人 日本野鳥の会)
表紙・本文デザイン:市川衣梨


Society of Japan Science Teaching
SCIENCE EDUCATION MONTHLY
2019/Vol.68/No.805

The Joy of Teaching Science
Society of Japan Science Teaching
SCIENCE EDUCATION MONTHLY
2019/Vol.68/No.805
5 ..................Science Instruction in Which a Teacher Follows Children’s Logic, and Works
Together with Students
ENDO Hiroshi, Mitsuzawa Elementary School, Kanagawa
7 ..................Science Class in which Children Learn Voluntarily and Enjoy the Fun of Learning
TOKO Ayumi, Mikuni Elementary School, Fukuoka
9 ..................Unit Design in Which Students Feel Joy from Giving Scientific Explanation :
Introduction of the Unit “Properties of Magnets” in 3rd Grade
TANAKA Tatsuya, Elementary School Attached to Kobe University, Hyogo
11 ................The Ideal Teacher Who Shows Leadership and Intentionality : Focussing on
Electricity
FUJIMOTO Masaji, Obayashi Sacred Heart Elementary School, Hyogo
13 ................To Find People’s Way of Living Hidden in Nature, Together with Children
OBASE Yuichi, Hirakawa Elementary School, Kagoshima
15 ................The Charm of the Subject “Science”
KANEKO Tomoko, Yonamoto Elementary School, Chiba
17 ................Children and Teacher Work Together to Make a Science Class
HIGUCHI, Asami, Seya-Sakura Elementary School, Kanagawa
19 ................We’ve Changed by Using OPPA ! Planning of Lessons in Which Children
Themselves Find Questions, and Children Solve the Problem in Accordance of
Children’s Thoughts
YOSHINO Asako, Omiya-Higashi Elementary School, Saitama
21 ................The Start of an Inquiry
YAMAGUCHI Masato, Kasuga Elementary School, Niigata
23 ................Why I’ve Enjoyed Teaching Science? : My Principle to Teach Science Optimistically
WATANABE Tsuyoshi, Kawanabe Lower Secondary School, Kagoshima
25 ................What Makes Me Think about Students’ Behavior
NAGATA Kanako, Asahigaoka Lower Secondary School, Nagano
27 ................Science Teachers Should Develop Students’ Self-Determination Ability to
Manage their Life Smartly
MATSUMOTO Hiroyuki, Takikawa Kaisei Lower Secondary School, Hokkaido
29 ................To Nurture Children Who Love Science
TOSHIMA Kazutomo, Hashikami Lower Secondary School, Aomori
31 ................Aiming to Carry Out Easy-to-Understand Classes For Students : From the
Viewpoint of Universal Design
HASEGAWA Toshiya, Yoshida Lower Secondary School, Saitama
33 ................Teachers Should Accept Students’ Wishes or Desires, Watch Students Growing
up, and Work Together with Students
ASARI Kei, Hara Lower Secondary School, Kanagawa
35 ................Children and Teacher Work Together to Make a “Scientific Inquiry”
KANAI, Tsukasa, Motegi Lower Secondary School, Tochigi
37 ................Making a Story Line by Relating Science Learning to Everyday Life
HORI Koji, Dazaifu Lower Secondary School, Fukuoka
39 ................Science Class is Enjoyable, and Research Activity with Students is a Lot More Fun !
WATAJI Masashi, Sapporo Kaisei Secondary School, Hokkaido
42 ................Thrilling Science Class in Which Teachers Derive Excitement from Students
SUGAWARA Yui, Ichikawa Technical High School, Chiba

46 ...Experiments in
Elementary Sch.Sci.
That Challenge
Student’s Fixed Ideas
and Beliefs
48 ...Demonstrations to
Attract Students
50 ...Hot Pursuit of Science
Material Development
52 ...Tips to Spice up
Instructional Materials

目次英訳:柿原聖治
A table of contents is translated into
English by Seiji Kakihara.

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