{"title":"高等学校教員","description":"","products":[{"product_id":"1284","title":"新訂 教育からの見直し","description":"\u003ctable width=\"93\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd width=\"93\"\u003e１　教育の自薦状\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e ２　教育からの政治\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e ３　教育からの経済\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e ４　教育からの法制\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e ５　教育からの進化論\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":40047739928747,"sku":"1284","price":2670.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-263369.jpg?v=1692938712"},{"product_id":"2021","title":"納得の構造","description":"\u003ctable width=\"93\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd width=\"93\"\u003e第１章　叙述の順番と論理のシステム\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e 第２章　順番のマジック・四コマ漫画の作文実験\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e 第３章　いかに書くか・作文指導と創造力\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e 第４章　二つの日米逆転現象\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e 第５章　いかに語るか・歴史教育と分析力・共感力\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e 第６章　正しい行動の二つのパターン・目標と評価をつなぐもの\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e 第７章　スタイルの衝突\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e 第８章　ポストモダニズムを超えて\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":40047743303851,"sku":"2021","price":2970.0,"currency_code":"JPY","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-198049.jpg?v=1692938905"},{"product_id":"2742","title":"イラストでわかるおもしろい化学の世界2","description":"\u003cp\u003e\u003ca href=\"http:\/\/toyokan-publishing.jp\/blog\/category\/book\/%e3%82%a4%e3%83%a9%e3%82%b9%e3%83%88%e3%81%a7%e3%82%8f%e3%81%8b%e3%82%8b%e3%81%8a%e3%82%82%e3%81%97%e3%82%8d%e3%81%84%e5%8c%96%e5%ad%a6%e3%81%ae%e4%b8%96%e7%95%8c\" target=\"_blank\"\u003e実験動画はこちらから\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"Default 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中学校、高等学校、それぞれの国語科の目標と内容や各領域・事項ごとの解説はもちろん、学習指導の実際をたっぷりと掲載。指導計画と評価、学習指導案の書き方まで、豊富な事例と詳細な解説で、実際の授業がイメージしやすいように展開しています。付録に学習指導要領も掲載しているので、対応させながらの学習も可能です。\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":40047809396907,"sku":"2851","price":2310.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-369478.jpg?v=1692938453"},{"product_id":"2997","title":"柔道指導の手引（三訂版） 学校体育実技指導資料","description":"\u003cp\u003e柔道の安全かつ円滑な実施のため、安全指導の配慮はもとより、より柔道の指導が充実できるよう具体的な指導方法等を示すものとした。\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"Default 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校長のリーダーシップとは","description":"校長が個別の学習指導に細かく立ち入る、自己判断で強権的に決めようとする…どちらも、校長や組織が疲弊するだけで、学校全体としての成果にはつながらないのが実情である。\n校長の最大の役割は、教師たちの専門性と関係性に基づく\u003cstrong\u003e「プロフェッショナル集団資本」\u003c\/strong\u003eを形成し、学校運営を行うことにある。そのように、「全員参加」で学校を動かす、校長のリーダーシップの条件とは何か。そのマネジメントをいかに行うか。教育委員会や地域とどのように連携していくか。その要諦に、スクール・マネジメントの世界的権威が鋭く迫る。\n ","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":40047910650027,"sku":"3221","price":3190.0,"currency_code":"JPY","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/the-principal-259968.jpg?v=1692938192"},{"product_id":"3249","title":"やさしい主権者教育","description":"\u003cp\u003e教師の政治的中立性はどうすればよいのか、選挙前に何を教えればよいのか、悩む先生も多いでしょう。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eしかし、主権者教育は、決して難しくはありません。本書ではコピーして配布するだけで取り組めるワークシートをたくさんご用意しました。意外と知られていない選挙用語から生徒ができる選挙運動、できない選挙運動、不在者投票と期日前投票など、最低限知らなければならない内容を押さえてあります。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e選挙の直前対策としても最適です。\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"Default 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新科目編成とこれからの授業づくり","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e高等学校国語科の岐路\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e「これまでのように、国語科を『現代文』と『古典』とに分けて扱うという科目担当の在り方も、大きく見直さなければならなくなった」　　「はじめに」より抜粋\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eすでにご存知のように、高等学校における教育が大きく変化しようとしています。本書では、「国語科」における教育改革に焦点を当てて論じていきます。\u003cbr\u003e高等学校国語科における教育改革は、大きく２つに分類できます。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e①学習指導要領改訂による\u003cstrong\u003e「新科目編成」\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e　現行の「国語総合」（共通必履修科目、以下選択科目）「国語表現」「現代文A」「現代文B」「古典A」「古典B」という科目編成が改訂により大きく変わります。新学習指導要領における国語科は、\u003cstrong\u003e「現代の国語」「言語文化」\u003c\/strong\u003e（いずれも共通必履修科目、以下選択科目）\u003cstrong\u003e「論理国語」「文学国語」「国語表現」「古典探究」\u003c\/strong\u003eの６つの科目で編成されることが発表されています。大きな科目編成の変更に伴い、教科書の内容も一新されると予想されています。\u003cbr\u003e　本書では、すべての科目のポイントを整理し、実際の授業づくりに役立つ単元構想や年間指導計画を提案します。\u003cbr\u003e　今回の改訂のポイントを押さえることが、今後の高校国語科教育に必須であることは言うまでもないでしょう。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e②\u003cstrong\u003e大学入試改革\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e　大学入試センターが運営する「大学入試センター試験」が、平成32年度より\u003cstrong\u003e「大学入学共通テスト」\u003c\/strong\u003eへと変わります。\u003cbr\u003e　国語科では、問題の出題形式が大きく変更になります。現在発表されている情報では、記述式の問題が新たに出題されること、それに伴って試験時間が延長されること、さらには記述式問題は段階別に評価されることなどが明らかになっています。\u003cbr\u003e　本書では、試行調査で用いられた実際の問題や大学の個別の入学試験問題をモデルに、大学入試改革についてポイントを整理していきます。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e今回の教育改革を契機に、「明日の授業をいかに学習者にとって『楽しく、力の付く』ものにするかという原点に戻って、より深く考えていかなければならない」（第４章　座談会「おわりに　座談会の総括」より抜粋）時期にきています。\u003cbr\u003e本書をこれからの高等学校国語科教育に携わるすべての人の参考にしていただければ、と思います。\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":40048058237099,"sku":"3560","price":2530.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-338952.jpg?v=1692939023"},{"product_id":"3632","title":"コンピテンシー・ベイスの家庭科カリキュラム","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e教科の本質を問い直し、リアリティある学びへ\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e新学習指導要領で求められる\u003cbr\u003e資質・能力基盤の授業をつくる３つのアプローチ\u003cbr\u003e①教科観の明確化\u003cbr\u003e②オーセンティックな生活課題の提示\u003cbr\u003e③カリキュラム水準の文脈づくり\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e本書ではこの３つの視点から家庭科の授業づくりに迫る。\u003cbr\u003e小学校・中学校・高等学校を全て網羅し、充実の１３事例掲載。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e寄稿として、上智大学・奈須正裕教授による「コンピテンシー・ベイスの授業づくり」も掲載し、\u003cbr\u003e教育改革を契機とした家庭科という教科の真価を問う。\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":40048082714795,"sku":"3632","price":1980.0,"currency_code":"JPY","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-862832.jpg?v=1692938445"},{"product_id":"3673","title":"生徒指導・教育相談・進路指導","description":"\u003cp\u003e暴力行為，いじめ，不登校等，生徒指導上の諸問題は増加の傾向にある。このような状況にあって，実践の場においては，問題解決を図る取組だけでなく，予防的な措置も講ずる必要がある。本書では，生徒指導・教育相談・進路指導の基礎・基本を平易に解説した。\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":40048096706731,"sku":"3673","price":1980.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-353370.jpg?v=1692938848"},{"product_id":"3727","title":"新訂 一枚ポートフォリオ評価OPPA　一枚の用紙の可能性","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eOPPA\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e唯一の正統な指南書に、待望の新訂版が登場！\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e2013年に刊行され、OPPA実践者のバイブルとなっている『教育評価の本質を問う　一枚ポートフォリオ評価OPPA－一枚の用紙の可能性』。OPPAの理論的骨子を明らかにした唯一の書籍です。\u003cbr\u003e20年以上前から、資質・能力に関する研究に取り組んできた著者は、資質・能力を育成し、指導と評価の一体化を図るためには、誰にでもできる具体的な方法が必要だと考えました。そこで開発されたのが一枚ポートフォリオ評価（OPPA：One Page Portfolio Assessment）なのです。\u003cbr\u003e「資質・能力の育成」が最重要課題とされている今こそ、OPPAの有効性を再認識するときだと言えるでしょう。新訂版では、加筆修正によって内容を充実させるとともに、持ち運びやすい判型、お手頃な価格を実現しました。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cbr\u003e超シンプルなのに効果絶大なOPPAとは？\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eOPPAとは、\u003cstrong\u003e子どもたちが一枚のシートに学習前・中・後の履歴を簡潔に記録していき、子ども自身が自己評価する方法\u003c\/strong\u003eのことです。使用するのは、OPPシートというたった一枚の紙。ここが、他のポートフォリオ評価とは一線を画するところです。\u003cbr\u003e学習前後には、「単元を貫く本質的な問い」に対して、自分の考えを書きます。また、学習中には、毎時間の最後に「今日の学習で一番大切なこと」を記述します。どちらも限られたスペース内で簡潔に記す必要があるため、子どもたちは自ずと学習内容を頭の中で整理することになるのです。そして、シートに表現したものを教師が見取り、指導に生かすことができます。まさに、指導と評価の一体化を図ることができるのです。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eOPPAでは、次のような効果が期待できます。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e★子どもの認知構造が明らかになる。\u003cbr\u003e★子どもの変容を適切に見取ることができる。\u003cbr\u003e★子どもの資質･能力を育成できる。\u003cbr\u003e★子どものメタ認知を育成できる。\u003cbr\u003e★子ども自身が自分の成長を実感できる。\u003cbr\u003e★子どもの学ぶ意欲が高まる。\u003cbr\u003e★教師が子どもの学びを見取り、指導に生かせる。\u003cbr\u003e★教師の授業改善につながる。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cbr\u003eどの校種、どの教科\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003eでも活用できるのがOPPAのスゴさ！\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eOPPAは、小・中・高等学校のどの校種でも、またどの教科・科目あるいは教科外でも活用できます。\u003cbr\u003eその汎用性の高さも大きな魅力と言えるでしょう。本書では、次の事例を紹介しながら、具体的な解説をしています。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e・小学校･････社会科、道徳、総合的な学習の時間、運動会、朝の読書、自主学習ノート\u003cbr\u003e・中学校･････理科\u003cbr\u003e・高等学校･･･国語、キャリア教育学習\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cbr\u003e子どもの言葉が証明するOPPAの有効性！\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e実際にOPPシートを利用した子どもの記述を見れば、その有効性に確信を抱くことになるでしょう。以下に紹介する言葉からは、学ぶ意味や必然性を実感した子どもの姿を見いだすことができます（「学習のあゆみ」「自己評価カード」「履歴書」とはOPPシートのことを指しています）。何より子ども自身が、OPPシートを使うことに喜びと意義を感じているのです。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 「あの学習のあゆみは、つかいやすく、先生が赤で字をかいてくれて、ひらく時も、とってもゆめがありました。」（小３男子）\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e「私自身の成長のために、自己評価はとても大切であり、自己評価カードがあったから今の私があると思います。大げさかと思われるかもしれませんが、得意不得意や、その学習についての考えを残しておくことによって、復習すべきところなどが分かります。これからも、時間をかけて、集中して書きたいと思います。」（中２女子）\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e 「私は履歴書が大好きです。自分を見直すきっかけや、いままでの成長などが一目で分かりました。書いていて苦にならず、むしろ楽しかった。具体的に良かった点は、①なんか気晴らしになる　②今勉強したことの確認ができる　③あとで見返して楽しい（最初は何も分からなくてチンプンカンプンだったけど最後には知識がついて、成長したことが実感できる）　④脳をつかうことができる（何を書こうかとか、今日何を学んだのか、どう思ったかなあなどを思い出したり考えたりする）。」（高３女子）\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"書籍","offer_id":47952945053929,"sku":"3727","price":2420.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"電子版","offer_id":47952945086697,"sku":"e5759","price":2420.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/oppa-221971.jpg?v=1692938712"},{"product_id":"3728","title":"自己評価による授業改善","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e指導と評価の一体化は、「自己評価」で実現！\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e「資質・能力の育成」が最重要課題とされている今、その育成につながる評価のあり方も問われています。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e資質・能力を育成し、指導と評価の一体化を図るために、着目すべきなのが「自己評価」です。「どこでつまずいているのか」という自分の学習状況を子ども自身が自覚することによって、効果的な学習改善が可能になります。それと同時に、教師による自己評価によって、授業改善も図ることができます。授業方法や教材、どこがどのようによかったか、あるいは悪かったかを教師自身が自覚することが、授業改善につながるのです。\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e一枚ポートフォリ\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003eオ評価OPPAで授業改善！\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e自己評価に注目した評価法が、堀哲夫先生（山梨大学名誉教授・名誉参与）が開発した「一枚ポートフォリオ評価（OPPA：One Page Portfolio Assessment）」です。OPPAとは、\u003cstrong\u003e子どもたちが一枚のシートに学習前・中・後の履歴を簡潔に記録していき、自己評価する方法\u003c\/strong\u003eのことです。使用するのは、OPPシートというたった一枚の紙。ここが、他のポートフォリオ評価とは一線を画するところです。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e学習前後には、「単元を貫く本質的な問い」に対して、自分の考えを書きます。また、学習中には、毎時間の最後に「今日の学習で一番大切なこと」を記述します。どちらも限られたスペース内で簡潔に記す必要があるため、子どもたちは自ずと学習内容を頭の中で整理することになるのです。そして、シートに表現したものを教師が見取り、指導に生かすことができます。まさに、指導と評価の一体化を図ることができるのです。\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":40048122691755,"sku":"3728","price":2750.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-357526.png?v=1692938907"},{"product_id":"3950","title":"資質・能力を育成する学習評価","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e平成29・30年告示の学習指導要領が目指す資質・能力\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e \u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e平成29・30年版学習指導要領では、「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力等」「学びに向かう力、人間性等」の3つの柱で、資質・能力の育成を目指しています。そして、それに伴い、評価の観点も以下の3点で示されました。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e・「知識・技能」\u003cbr\u003e・「思考・判断・表現」\u003cbr\u003e・「主体的に学習に取り組む態度」\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eカリキュラム・マネジメントを通して実現する指導と評価の一体化\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e資質・能力を育成するためには、指導と評価が一体化した形で機能していくことが大切です。\u003cbr\u003eいわゆる「評価のための評価」に陥ることなく、子供たちの発達のために、\u003cbr\u003e指導と評価を連動させていくことが求められるのです。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eそのために必要なのが、PDCAのサイクルを通して、子供たちの実態に合わせながら、\u003cbr\u003e授業改善を図っていくためのカリキュラム・マネジメントです。\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e理論と実践の両面から徹底解説！\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e本書では、3名の編著者による確かな解説とともに、\u003cbr\u003e小・中・高・特別支援の各現場の執筆陣による豊富な実践も紹介しています。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e・第Ⅰ章「資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント」\u003cbr\u003e　小学校・中学校・高等学校・特別支援学校という４つの校種にわたって、\u003cbr\u003e　校長によるカリキュラム・マネジメントの実際の例を紹介。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e・第Ⅱ章「カリキュラム・マネジメントに位置付いた学習評価」\u003cbr\u003e　カリキュラム・マネジメントの視点から、4校種15例の学習指導案と\u003cbr\u003e　そこに位置付く学習評価について解説。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e・第Ⅲ章「PDCAサイクルに位置付いた学習評価の解説と実際の例」\u003cbr\u003e　カリキュラム・マネジメントを通して、PDCAサイクルの中での学習評価を考える上で\u003cbr\u003e　重要な用語や概念について解説するとともに、実際の例も紹介。\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":40048136028331,"sku":"3950","price":2420.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-633140.jpg?v=1692938909"},{"product_id":"3967","title":"中学校・高等学校 保健科教育法 改訂版","description":"\u003cp\u003e \u003cstrong\u003e中学校・高等学校教員（保健体育・保健）の教職履修者向けテキスト　待望の改訂版！\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e【３つの改訂ポイント】\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e①学習指導要領や評価の改善通知などに基づく最新情報を掲載！\u003cbr\u003e②理解を深めるために図表を効果的に配置するとともに資料なども更に充実！\u003cbr\u003e③各授業で行うワークをより具体的で授業で活用できるものパワーアップ！\u003c\/p\u003e\n\u003cdiv class=\"text_exposed_show\"\u003e\n\u003cp\u003eその他、現行版のよさはそのままに、\u003cbr\u003e　⇒「現在の保健科教育の課題ってなに？」\u003cbr\u003e　　「生徒が主体的になれる保健の授業って？」\u003cbr\u003e　　「保健の模擬授業をするけれど、どうやって準備したらいいの？」\u003cbr\u003e　　「指導案ってなにを書くの？」\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e＊編著者に、前・スポーツ庁教科調査官、現・東海大学教授の森良一調査官、\u003cbr\u003e　執筆陣に、現在の保健科教育を担う実力派８名を迎え、\u003cbr\u003e　「\u003cstrong\u003eより\u003c\/strong\u003e読みやすく」「\u003cstrong\u003eさらに\u003c\/strong\u003e使いやすい」テキストを目指しました。\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":40048137601195,"sku":"3967","price":2530.0,"currency_code":"JPY","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-962109.jpg?v=1692938452"},{"product_id":"4075","title":"学習指導要領Q\u0026A 特別支援教育[知的障害教育]","description":"\u003cp\u003e特別支援教育に関する新学習指導要領のポイントがこれ1冊でわかる！　「資質・能力」「主体的・対話的で深い学び」「評価」などへの疑問が，全104点，各1頁のQ\u0026amp;A形式で解決。巻末には，今知っておきたい「用語集」付き！\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":40048185933995,"sku":"4075","price":1870.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/qa-643085.jpg?v=1692938567"},{"product_id":"4153","title":"ポスト・コロナショックの学校で教師が考えておきたいこと","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e緊急出版\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e学校再開に備えるための必須テーマに対し、\u003cbr\u003e研究者、NPO法人、管理職、教諭、専門職、\u003cbr\u003e教育の最前線を支える関係者から２５の提言\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e●主な執筆テーマ／執筆者\u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eコロナショックで問われる「学校」「教師」の存在意義／苫野一徳（熊本大学准教授）\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e学校は安全か？／内田良（名古屋大学大学院准教授）\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eコロナショックで広がる教育格差／前馬優策（広島経済大学准教授）\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e家庭への関わり方と関係機関との連携／酒井朗（上智大学教授）\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e増加が懸念される虐待問題に教師はどう関わるべきか／津崎哲郎（認定NPO法人児童虐待防止協会理事長）\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eコロナショックでも学習保障をするためのオンライン授業／堀田龍也（東北大学大学院教授）\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eわたしが「オンライン授業」を実践した理由／中原淳（立教大学教授）\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eオンラインアフタースクールから見えてきたこと／放課後NPOアフタースクール\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eポスト・コロナショックにおける地方自治体の働き／末冨芳（日本大学教授）\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e学校保健安全の視点からの新型コロナウイルス感染症対策／渡邉正樹（東京学芸大学教職大学院教授）\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eコロナショックによる傷つきを抱えた子どもたちへの関わり／副島賢和（昭和大学大学院准教授）\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eコロナショックと特別支援教育／山中ともえ（東京都調布市立飛田給小学校長）\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e「非日常」に晒された子どもたちの心理とポスト・コロナ時代の教師のあり方／川上康則（東京都立矢口特別支援学校主任教諭）\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eポスト・コロナショックにおける学級経営／赤坂真二（上越教育大学教授）\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eポスト・コロナショックにおける「いじめ」について考える／初川久美子（東京都公立学校スクールカウンセラー）\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e休校中の子どもとの「つながり」を模索する／加固希支男（東京学芸大学附属小金井小学校教諭）\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e休校中の子どもの「言葉」について考える／土居正博（川崎市立はるひ野小学校教諭）\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eポスト・コロナショックにおける授業づくり／奈須正裕（上智大学教授）\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eポスト・コロナショックにおける授業づくりの具体［小学校］／小川雅裕（新潟市立小針小学校教諭）\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eポスト・コロナショックにおける授業づくりの具体［中学校］／山口晃弘（品川区立八潮学園校長）\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eポスト・コロナショックにおける授業づくりの具体［高等学校］／黒崎洋介（神奈川県立瀬谷西高等学校教諭）\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eポスト・コロナショックにおける学校運営［小学校］／喜名朝博（江東区立明治小学校統括校長・全国連合小学校長会長）\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eポスト・コロナショックにおける学校運営［中学校］／川越豊彦（前・荒川区立尾久八幡中学校統括校長・全日本中学校長会長） \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eポスト・コロナショックにおける学校運営［高等学校］／萩原聡（東京都立西高等学校統括校長・全国高等学校長協会長）\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eポスト・コロナショックにおける主体的・対話的で深い学びとカリキュラム・マネジメント／田村学（國學院大學教授）\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":40048212312235,"sku":"4153","price":1870.0,"currency_code":"JPY","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-989842.jpg?v=1692938448"},{"product_id":"4264","title":"新版 キャリア教育概説","description":"\u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003e日本キャリア教育学会が総力を挙げて編集した概説書を12年ぶりに改訂。\u003cbr\u003e基礎的な理論から最新の実践,歴史的な経緯,諸外国の動向まで,この1冊でキャリア教育のエッセンスがすべてわかる!\u003cbr\u003e研究者はもとより,カウンセラーや進路指導担当者も必携。","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"Default 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Title","offer_id":40048216998059,"sku":"4275","price":3520.0,"currency_code":"JPY","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-735835.jpg?v=1692938511"},{"product_id":"4292","title":"総合的な学習の時間・総合的な探究の時間と特別活動の方法","description":"\u003cp\u003e「総合的な学習の時間」「総合的な探究の時間」「特別活動」の新学習指導要領における目標の理解とその実践例を掲載。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e本書は教育課程を併せ持つ大学の授業科目のテキスト仕様となっています。\u003cbr\u003e巻末には教育に関わる国際条約や国内法、監督省庁のガイドラインの判例も収録。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e「総合的な学習の時間」「総合的な探究の時間」「特別活動」をイチから学び、優れた実践をもとに\u003cbr\u003e教育者としてのキャリア形成、さらには志の醸成につながる1冊となっています。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eこれからの学校教育は新たな学びとされる「主体的・対話的で深い学び」に転換を図ります。\u003cbr\u003e本書ではこれまでの膨大な蓄積を礎に、学校教育がこれからどのように応じていくか、幼少連携も\u003cbr\u003e考慮しながら幼児教育から初等・中等教育の一貫した学習者主体の実践方法を探ります。\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":40048218996907,"sku":"4292","price":2310.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-813556.jpg?v=1692938906"},{"product_id":"4356","title":"子ども理解と教育相談","description":"\u003cp\u003e移行期支援の視点から，教育相談と子ども理解の基礎・基本を平易に解説。参考図書や索引，演習問題等も充実。教育相談担当者はもとより，生徒指導担当，特別支援教育コーディネーターも座右に置いておきたい1冊。\u003c\/p\u003e\n\n\n\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eまえがき\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e我が国では近年，学校間連携が重視されるようになりました。この背景には，少子化，情報化，グローバル化，持続可能な開発目標（SDGs）の進展，地域コミュニティの弱体化や核家族化など社会情勢の急激な変化があります。このような変化の中で子どもたちに関する課題は多様化，複雑化しており，それぞれの段階の教育の場が連携し合って解決することが求められています。さらに，それぞれの段階の教育がそこで完結するととらえるのではなく，長期的に見通しをもって，前の段階から次の段階へと円滑に移行できるようにする「連続性・一貫性」の視点が必要とされています。また，我が国では現在，共生社会の形成をめざして，インクルーシブ教育システムの構築を推進しており，通常の学級，通級による指導，特別支援学級，特別支援学校といった「多様な学びの場」と「学びの連続性」も求められています。通常の学級にも，発達障害や日本語指導を必要とするなど特別な教育的支援を必要とする多様な児童生徒が存在しています。\u003cbr\u003e本書は，子どもの幼小中高の各時期の教育相談の進め方に加えて，移行期支援を重視して作成しました。各時期の子ども理解と，生活と学習を含む教育の課題について校種を超えて共有することは，移行期支援の手がかりとなります。予測できない未来において，子どもたちが自らの可能性を最大限に発揮し，よりよい社会と幸福な人生を創り出していくことができるように，3つの資質・能力の柱が，幼稚園教育要領やすべての学習指導要領の共通の軸となっています。幼稚園・保育所・認定こども園などから小学校へ，小学校から中学校，中学校から高等学校へと校種を超えてこの軸を共有し，教員と関係機関等が子どもを継続的に支援していくことが求められています。保育者や教員を目指す方々には，本書を通して以下の力をつけていただきたいと思っております。\u003cbr\u003e　カウンセリングマインドを保育・教育の実践，家庭・保護者との連携に生かせる力\u003cbr\u003e　子どもに関するさまざまな問題について，担任等が一人で背負い過ぎず，他の保育者や教員，専門家等との連携・協力体制を上手に活用しながら解決していこうとする力\u003cbr\u003e　子ども理解の方法として，生物的・心理的・社会的側面からの全人的，総合的，関係的な見方を身につけ，学級経営および授業・保育の展開などにおいて子どもに合わせた微調整ができる力\u003cbr\u003e以上の目的を果たすために，本書は教育相談の場，保育や学校現場などで，保護者や乳幼児，児童，生徒の相談援助にかかわってきた臨床家（教育者や心理士ら）が執筆しています。テキストの各章は，原則的に「基礎理論」「実践と留意点」「演習問題」から構成されています。演習問題には，本書で確認する「基礎的課題」，本書の内容をふまえて身近な問題として考える「発展的課題」，さらに調べてまとめる「レポート用課題」の3種類があります。各章を振り返り，学習を深めるために積極的に取り組みましょう。巻末には，各章の「文献案内」を掲載しましたので，ぜひご活用ください。\u003cbr\u003e本書は，教職課程コアカリキュラムの「幼児児童生徒理解」および「教育相談」との対応を満たすテキストとなっています。なお，新カリキュラムにおける「特別支援教育」の取り扱い内容の拡大に伴い，「幼児児童生徒理解」「教育相談」の対象に子どもの障害・発達，子どもの貧困，外国籍幼児児童等への支援に関する内容を含めました。また，事例を示すことによって，読者に相談援助の具体的なイメージをもっていただけるようにしました。\u003cbr\u003e本書が，移行期支援の視点をもった教育（保育）実践に寄与できることを願っております。最後に，本書の出版にあたりご尽力いただいた東洋館出版社の大場亨氏に深く感謝申し上げます。\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":40048376381611,"sku":"4356","price":2090.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-134068.jpg?v=1692938564"},{"product_id":"4596","title":"ワークライフバランス時代における社会教育","description":"\u003cp\u003e奇しくもパンデミックが明らかにしたように，労働と生活をめぐる課題は，働いているか否か，家族がいるか否かを問わず，あらゆる人を巻き込み，誰しもを当事者にする。本書では，ワークライフバランスを多義的なまま用いることで，それぞれの研究枠組みや対象とした実践から見える労働と生活の実際を豊かに反映させることを企図する。そのような多義的で，曖昧な，豊かさからこそ，誰もが当事者となり，その当事者が出会い，実際生活の矛盾や葛藤に向き合い得る社会教育のこれからが見出せよう。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e本書「まえがき」より抜粋\u003c\/p\u003e\n\n\n\n\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eまえがき\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e　ワークライフバランスは，21世紀に入って登場した用語である。高度経済成長期に形成された労働と生活の「標準形」は，1990年代以降に解体が進み，今日では，形式的には働き方・生き方をめぐる多様な選択が可能になった。一方で，このような選択について，労働と生活のそれぞれを自己の責任と能力で個別に担うことが要求されるようにもなった。\u003cbr\u003e　この流れの中で，ワークライフバランスの実現は政策課題として提示され，わたしたちは自らの労働と生活に関わる現況への対応を迫られることになった。2007年に策定された「ワーク・ライフ・バランス（仕事と生活の調和）憲章」（内閣府）は，その調和が実現した社会として，以下三点を示した。第一に「経済的自立を必要とする者，とりわけ若者がいきいきと働くことができ，かつ，経済的に自立可能な働き方ができ，結婚や子育てに関する希望の実現などに向けて，暮らしの経済的基盤が確保できる」社会，第二に\u003cbr\u003e「働く人々の健康が保持され，家族・友人などとの充実した時間，自己啓発や地域活動への参加のための時間などを持てる豊かな生活ができる」社会，第三に「性や年齢などにかかわらず，誰もが自らの意欲と能力を持って様々な働き方や生き方に挑戦できる機会が提供されており，子育てや親の介護が必要な時期など個人の置かれた状況に応じて多様で柔軟な働き方が選択でき，しかも公正な処遇が確保されている」社会の実現である。\u003cbr\u003e　政策理念としてあったワークライフバランスは，同憲章からからまもなく15年を迎える今日までの間に，わたしたちの家庭や職場や地域で，多様に求められることによって定着した。たとえば，それは，職場における長時間労働の是正，仕事と家事・育児の両立を推し進めたり，家庭に父親を呼び戻したり，若年層が就職活動のなかで就職先選択に重視する点となるに至った。\u003cbr\u003eこのように見ると，ワークライフバランスが個人的な要望であり，かつ，社会的な要請としてある2000年代以降については，ワークライフバランス時代と捉えることができよう。\u003cbr\u003e　\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e　本書はこの時代において，まさに，個人の要望と社会の要請に応える社会教育の研究と実践がどのように労働と生活をめぐる矛盾と葛藤に向き合うことができるのか，その意義と可能性を問うものである。このために，本書は以下の3 部，すなわち，ワークライフバランス時代の背景や特徴について複数の観点から問い直す第一部，これまでの社会教育研究で取り上げられてきた対象や実践の再検討・再評価を行う第二部，労働と生活の変容を踏まえて社会教育の課題や新たな可能性を探る第三部から構成される。\u003cbr\u003e　具体的に，第一部ではまず，雇用や労働の観点（池谷論文），および，ライフとしての家族の観点（冨永論文）から，制度政策や関連領域の研究レビューを通じて，それぞれの現状と課題が検討される。その上で，障害者とその母親のワークとライフへの着目から，健常者基準について問い直される（丸山論文）。さらに，リカレント教育をとりあげて過去と現在を結び，その今日的意義と日本の政策の状況についてスウェーデンとの対比から検討される（笹井論文）。\u003cbr\u003e　続く第二部では，障害者の暮らしを支える主体の形成過程（橋田論文），ライフ・キャリアを支える支援のあり方（阿比留論文），社会教育職員として働く・生きる意味の獲得過程（井口・鈴木論文），女性管理職を対象とした研修とその空間の意味（堀本論文），生き方を問うことで労働と生活が創造されていく酪農の展開過程（河野論文）が取り上げられる。従前の社会教育（実践）についての再検討の成否は各論文をお読みいただきたいが，ここでは，これまでの社会教育研究ではまず並置されないであろう多様な対象や実践を，労働と生活を統合的にみるという観点から横刺すことを試みる。\u003cbr\u003e　そして，第三部では，困難を抱えた女性を対象にした労働と生活をつないだ支援（野依論文），シングルファザーを当事者とする社会教育実践の実際とその意義（吉岡論文），学校教員の働き方を問い直す上で社会教育の経験がもつ可能性（飯島論文），U・I ターン者による移住先での労働と生活と地域が結びついた暮らしの創造と学習実践（生島論文），生活学習と労働学習を統合する学習論（鈴木論文）を通じて，社会教育のこれからが展望される。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e　\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e　本年報は日本社会教育学会プロジェクト研究「ワークライフバランス時代における社会教育」（2017年10月～2020年9 月）の研究活動を軸にまとめられた。しかし，以上14本の論稿を通してみれば，社会教育研究としてのまとまりのなさやわかりにくさを感じる読者もあるかもしれない。たしかに本書のテーマは，日本社会教育学会内において，確固たる共通理解を得ているとは言いがたい。\u003cbr\u003e　多様化と個別化を前提とするワークライフバランス時代において，社会教育を学習主体別で構想することには限界があり，また，公的社会教育のありようが大きく揺らぐなかで，その関与の有無や程度で社会教育の射程を問うこともますます困難になっている。この状況において社会教育の研究と実践を再構築するためには，これまでの豊かな蓄積に学びつつ，ある種のわかりやすさをも乗り越える新たな試みが幾重にも必要となる。\u003cbr\u003e　奇しくもパンデミックが明らかにしたように，労働と生活をめぐる課題は，働いているか否か，家族がいるか否かを問わず，あらゆる人を巻き込み，誰しもを当事者にする。本書では，ワークライフバランスを多義的なまま用いることで，それぞれの研究枠組みや対象とした実践から見える労働と生活の実際を豊かに反映させることを企図する。そのような多義的で，曖昧な，豊かさからこそ，誰もが当事者となり，その当事者が出会い，実際生活の矛盾や葛藤に向き合い得る社会教育のこれからが見出せよう。\u003cbr\u003e　最後に，本年報の刊行にご尽力いただいた東洋館出版社編集部の畑中潤様と大岩有理奈様に厚く御礼申し上げる。\u003cbr\u003e2021年8 月\u003cbr\u003e年報第65集編集委員会委員長　池谷美衣子\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e本書「まえがき」より\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":40767636373675,"sku":"4596","price":3190.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-167161.jpg?v=1692938447"},{"product_id":"4632","title":"家庭科 生活の課題解決能力を育む指導と評価ーメタ認知を活性化する「資質・能力開発ポートフォリオ」の提案ー","description":"\u003cp\u003e家庭科の資質・能力とは、生活の課題をよりよく解決できる資質・能力であり、その育成のためには、学習対象となる生活事象を領域で分断せず、学習者自身が課題を主体的・総合的に捉えることが必要となる。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eしかしながら、現状は、調理することや製作することが目的化している学校現場の指導実態も浮き彫りになっている。小学校家庭科において授業時数の約６割を占める食生活や衣生活の学習を、生活の課題解決能力を育む学習とするためはどのような指導や評価が求められるのだろうか。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e本書ではこのような課題意識を基盤に、学習者主体の総合的な「問い」からスタートする問題解決的なカリキュラムと、学習者自ら学びをメタ認知し、同時に指導者が資質・能力の視点をもって評価することを可能にする「資質・能力開発ポートフォリオ」を提案するとともに、授業及び学習者の学びにおける効果検証の結果を軸として、その効果を考察している。\u003cbr\u003eこれからの家庭科学習の方向性を牽引する1冊である。\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"Default 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月に国立教育政策研究所教育課程研究センターより、高等学校版「『指導と評価の一体化』の\u003cbr\u003eための学習評価に関する参考資料」が公表されました。本資料では、学習評価の基本的な考え方や、\u003cbr\u003e各教科等における評価規準の作成及び評価の実施等について解説しているほか、各教科等別に単元や\u003cbr\u003e題材に基づく学習評価についての事例を紹介しています。本資料を参考とすることで生徒一人一人の\u003cbr\u003e学習評価及び、学習評価を含むカリキュラム・マネジメントを円滑に進めるための手がかりとなります。\u003cbr\u003e「指導と評価の一体化」を実現し、生徒たちに未来の創り手となるために必要な資質・能力を育むため\u003cbr\u003eにも全教員必読の資料です。\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"国語","offer_id":42871049158889,"sku":"4700","price":2200.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"地理歴史","offer_id":42871049191657,"sku":"4701","price":2530.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"公民","offer_id":42871049224425,"sku":"4702","price":2310.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"数学","offer_id":42871049257193,"sku":"4703","price":1650.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"理科","offer_id":42871049289961,"sku":"4704","price":2255.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"保健体育","offer_id":42871049322729,"sku":"4705","price":2200.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"芸術（音楽）","offer_id":42871049355497,"sku":"4706","price":1760.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"芸術（美術）","offer_id":42871049388265,"sku":"4707","price":1650.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"芸術（工芸）","offer_id":42871049421033,"sku":"4708","price":1650.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"芸術（書道）","offer_id":42871049453801,"sku":"4709","price":1870.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"外国語","offer_id":42871049486569,"sku":"4710","price":2200.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"家庭","offer_id":42897014456553,"sku":"4711","price":2200.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"情報","offer_id":42871049519337,"sku":"4712","price":1650.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"総合的な探求の時間","offer_id":42871049552105,"sku":"4713","price":1650.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"特別活動","offer_id":42871049584873,"sku":"4714","price":1650.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"専門教科（合冊）","offer_id":42871049617641,"sku":"4715","price":3190.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"理数","offer_id":42871130554601,"sku":"4844","price":1870.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"15点セット（専門教科・理数除く）","offer_id":42896786358505,"sku":"4717","price":29425.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-178971.png?v=1692939040"},{"product_id":"4846","title":"デジタル化時代の学校教育ビジョン：ようこそ、成層圏の旅へ","description":"\u003ch2\u003eデジタル化時代に学校教育はどうあるべきか\u003c\/h2\u003e\n\n\u003ch3\u003e本書の概要\u003c\/h3\u003e\n本書では、「テクノロジー」「教育」「変革の知識」を統合し、デジタル化時代の教育像を描く。１人１台端末の普及によって急速にデジタル化が進んだ学校教育において、教育はどうあるべきか。その羅針盤となる１冊。\n\n\u003ch3\u003e本書からわかること\u003c\/h3\u003e\n\u003ch4\u003e著者\u003c\/h4\u003e\nマイケル・フランは、30年以上にわたり、学校間・地域間を有機的に関係づける学校経営を実現し、教師のモラールを最大化する研究を究めてきた世界的権威である。\n\n\u003ch4\u003e本書の内容\u003c\/h4\u003e\nICT機器を使った授業をやってみて、テクノロジーの威力を実感している教師も多いのではないだろうか。\nしかし、この段階では最新のテクノロジーを使って従来型の授業を復活させているに過ぎない。\nテクノロジーのもつ潜在力を最大限生かすには、時代に相応しいペダゴジーの開発が不可欠となる。\n本書は、新しいペダゴジーを創出する一助となるだろう。\n\n\n\n\u003ch4\u003e原著情報\u003c\/h4\u003e\nMichael Fullan: Stratosphere: Integrating Technology, Pedagogy, and Change Knowledge","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":42933591802089,"sku":"4846","price":2530.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-306952.jpg?v=1692938446"},{"product_id":"5175","title":"生徒指導提要―令和４年12月― (B5サイズ・4色刷り)","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e▼ 様々な立場の先生方が生徒指導提要を読み解くWeb連載はこちら ▼\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ca href=\"https:\/\/www.toyokan.co.jp\/blogs\/student-guide\" title=\"生徒指導提要を現場の目線で読む\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/files\/student-guide_blog_480x480.jpg?v=1686729532\" alt=\"\" data-mce-fragment=\"1\" data-mce-src=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/files\/student-guide_blog_480x480.jpg?v=1686729532\"\u003e\u003c\/a\u003e\n\u003ch2\u003e令和4年12月、平成22年以来12年ぶりの改訂版をいち早く書籍化！\u003c\/h2\u003e\n\u003ch3\u003e本書の概要\u003c\/h3\u003e\n文部科学省の有識者会議の議論により策定された生徒指導提要は、生徒指導の拠り所として平成22年以来長く小学校・中学校・高等学校等の教員に活用されてきました。この度学校をめぐる法律や制度、社会情勢の変化に伴い12年ぶりに改訂。内容も61頁増加の298頁。\u003cstrong\u003e全ての教員必携の1冊\u003c\/strong\u003eです。\n\u003ch3\u003e本書からわかること\u003c\/h3\u003e\n\u003ch4\u003e生徒指導と体制づくりについて\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e学校教育における生徒指導の役割とは何か。学習指導要領が主に「教育目標の達成」に主眼が置かれていることに対し、「児童生徒の健全育成」に主眼が置かれているのが生徒指導です。生徒指導提要の役割は、小学校・中学校・高等学校等において、生徒指導について指針を示すことによって、教員間、学校間の円滑な連携を促すことにあります。学校において一定の方針に沿った生徒指導体制を構築するため、生徒指導提要は全ての教員、教育関係者にとって共通認識しておく必要のある内容なのです。\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003eいじめ対策\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eいじめの認知件数は増加の傾向にあり、いじめを背景とした自殺などの事態は引き続き発生しています。2013年に制定された「いじめ防止対策推進法」では被害者の子どもの主観に重きがおかれたものとなっており、学校側にも一層の対応が求められています。改訂版では各学校の「いじめ防止基本方針」の見直しを含め、4段階での改善が求められています。\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003e不登校\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e増加傾向にある不登校児童生徒。その原因も多様化しています。改訂版では学校の役割として「登校する」という結果のみに着目するのではなく、児童生徒が進路を主体的に捉え、社会的自立を目指せるように支援を行うことが求められます。また、教育の機会損失がおきないよう不登校特例校、NPO法人やフリースクールの活用、ICT機器による支援が挙げられています。\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003e児童虐待\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e改訂版では、教員に対し「日々児童生徒を観察し児童虐待を早期に発見する義務を負っていると自覚し、虐待を見つけ出すように努力することが求められている」と明記されました。児童生徒の問題行動の背景に虐待がないか、積極的に見つけ出すことが必要とされています。\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003e自殺\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e国内の自殺者は減少傾向にあるものの、小学生、中学生、高校生の自殺者は増加傾向にあります。改訂版では「教職員一人一人が児童生徒の心の危機の叫びを受け止める力を向上させるとともに、学校内外の連携に基づく自殺予防のための組織的な体制づくりを進めることが、喫緊の課題」とし、「自殺直前のサイン」の事例が明示されました。\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003e性の多様性\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e改訂版では性的マイノリティに関する項目において、「教職員の理解を深めることは言うまでもなく、生徒指導の観点からも、児童生徒に対して日常の教育活動を通じて人権意識の醸成を図ることが大切」と明記されています。当事者の児童生徒が「自認する性別」を尊重するための取組を例示しています。\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eこんな人におすすめ\u003c\/h3\u003e\n小学校・中学校・高等学校等の生徒指導担当教員はもちろん、全ての教員、教育関係者が目を通しておきたい1冊。個々の教員の取組、学校全体の取組について振り返ってみては如何でしょうか。","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":44317238952169,"sku":"5175","price":990.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/412-b54-133267.png?v=1692938849"},{"product_id":"5214","title":"発達障害のある子どもに寄り添う大切な「ミカタ」","description":"\u003ch2\u003eあたたかい子どもの見方を持ち、子どもの味方になる\u003c\/h2\u003e\n\n\u003ch3\u003e本書の概要\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e発達障害のある子どもたちは、いろいろなことにつまずきやすい。このような子どもたちを前に、支援者はどう対応したらよいか。あたたかい子どもの見方（ミカタ）を持ち、子どもの味方（ミカタ）になるために、五つの事例から共に考えていく。\u003c\/p\u003e\n\n\n\u003ch3\u003e本書からわかること\u003c\/h3\u003e\n\u003ch4\u003e誰にとっての「問題」？\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eたとえば、授業中に大声を出して走り回る子どもがいたとします。その子どもの行動によって、しばしば授業が中断されてしまいます。 先生方にとってはその対応の難しさが問題になり、困難さを感じます。\u003cbr\u003e一方、その子どもは、そうした行動でしか自分の思いを表現できないことに困難さを感じているかもしれません。\u003cbr\u003eこの場合、子どもを静かにさせようとする指導ではなく、子どもが適切な方法で意思を表現できるように支援することが望ましいでしょう。\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003e遠回りなようでも\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e大声を出したり走り回ったりさせないために押さえつける方法では、うまくいかないことが多いかもしれません。\u003cbr\u003eそんなとき、視点を変えて、どうすればその子どもが感情を爆発させなくてすむか、環境を調整していく方法を考えてみてはどうでしょうか。 どんな行動にも、理由はあります。\u003cbr\u003e子どもの気持ちに目を向け、その理由を丁寧に探ることで、きっといい方向に向かっていくことでしょう。たとえ、少し遠回りになったとしても。\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003e「知識」が隠してしまうもの\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e「突然、衝動的に大きな声を出す」「走り出したり、席を離れたりするなど多動だ」「だからADHDに違いない」。\u003cbr\u003e障害特性に関する「知識」があると、その子どもの行動は障害のみに起因するものであると考えてしまいがちです。\u003cbr\u003eただ、そこに注目しすぎてしまうと、子どもがどんな気持ちでその行動を取ったかに意識が向かなくなってしまいます。\u003cbr\u003e「知識」は大切な情報にはなりますが、それだけでその子どものことをすべて理解できるわけではありません。\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003eまずは「思い」を育てる\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eその子ども自身も、できれば大声を出したり走り回ったりはしたくないと思っているかもしれません。\u003cbr\u003e「○○したい」「□□ができるようになりたい」と思っていても、それがうまくいかないから、そのような行動で表現せざるをえないのかもしれません。\u003cbr\u003e性急に「○○ができる方法」を教えるのではなく、まずは「○○したい」「□□になりたい」という思いを育てていくこと。\u003cbr\u003eそうした思いが育っていけば、子どもは自分の力で歩き出そうとしていきます。\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003e五つの事例と共に\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e本書の前半では、発達障害のある子どもを理解するためのこうした考え方や支援の在り方を解説しています。\u003cbr\u003eまた、後半では、五つの事例から、実際に著者がどのように子どもたちとかかわりを持ってきたかを紹介しています。\u003cbr\u003eあたたかい子どもへの見方（ミカタ）を持ち、子どもの味方（ミカタ）になるために、著者と共に考えていきましょう。\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eこんな先生におすすめ\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e・発達障害のある子どもに対してどのようなかかわりを持てばよいか悩んでいる先生\u003cbr\u003e ・障害の有無にかかわらず、理解できない行動をする子どもの気持ちを知りたいと思う先生\u003cbr\u003e・よりよい支援の在り方を模索している先生\u003cbr\u003eには、ぜひご一読をおすすめします。\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"書籍","offer_id":44924170404073,"sku":"5214","price":1650.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"電子版","offer_id":44924170436841,"sku":"e5311","price":1650.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-694937.png?v=1692938851"},{"product_id":"5293","title":"自律的な「生き方」を創る道徳教育","description":"\u003ch2\u003e一人一人の生き方は、自律的が本質\u003c\/h2\u003e\n\n\u003ch3\u003e本書の概要\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e加速度的に変化する社会においては、柔軟に対応し自らの解決策により、たくましく自律的に生きていくことのできる子どもを育む必要がある。自律的な「生き方」を創っていくためには、いつも同調圧力による同調行動や、お決まりのことしか行えない思考停止状態からの脱却が鍵となる。そのため、本書では、改めて「自律的な生き方を創る」という視点から、道徳教育を捉え直した。\u003cbr\u003e「主体的・対話的で深い学び」や「道徳性の発達」、「道徳科の授業づくり」、「評価」、「情報モラル」等を「自律的な生き方」との関わりで述べている。\u003c\/p\u003e\n\n\n\u003ch3\u003e本書からわかること\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e・学校教育で目指す「生きる力」と自律的な「生き方」の捉え\u003cbr\u003e・自律的な「生き方」を創る道徳科における「対話」を重視する意味\u003cbr\u003e・自律的な「生き方」に生かす道徳性の認知的発達理論とその実践\u003cbr\u003e・自律的な「生き方」を創る「主体的・対話的で深い学び」に繋げる授業実践\u003cbr\u003e・自律的な「生き方」を創る情報への向き合い方\u003cbr\u003e・自律的な「生き方」を創る評価の在り方\u003cbr\u003e・自律的な「生き方」を創る教師の学び方\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"書籍","offer_id":44814039679209,"sku":"5293","price":2420.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"電子版","offer_id":44814039711977,"sku":"e5310","price":2420.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-585004.png?v=1692938908"},{"product_id":"3458","title":"「データの活用」の授業 ——小中高の体系的指導で育てる統計的問題解決力","description":"\u003cp\u003e今日の情報通信社会の加速とそれに伴う統計的思考力の需要の高まりから、今回の学習指導要領改訂では、中高からの学習内容の前倒しが行われるなど「統計教育」の充実が図られました。\u003cbr\u003e\n\nこういった背景から、算数・数学の学びの横断的研究を行う「お茶の水女子大学附属学校園 連携研究算数・数学部会」では、ここ２年ほど「統計教育」に焦点を当てた研究に、重点的に取り組んできました。\u003cbr\u003e\n\n本書はその授業実践、情報交換や議論した結果をもとに、教育課程全般にわたること、小・中・高での授業実践と校種間の接続への注意をまとめました。\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"書籍","offer_id":44658641502441,"sku":"3458","price":2090.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"電子版","offer_id":44658641535209,"sku":"e3873","price":2090.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-708768.jpg?v=1692938201"},{"product_id":"3185","title":"「アクティブ・ラーニング」を考える","description":"\u003cp style=\"color: #0000ff; font-size: 1.2em; font-weight: bold; margin-bottom: 0.5em;\"\u003e本書こそ、「アクティブ・ラーニング」のオフィシャルブックである！\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"color: #444444; font-size: xx-small;\"\u003e（出版社からのコメント）\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e　学習指導要領改訂に向け、大きなキーワードとなっている「アクティブ・ラーニング」。これまで、その言葉だけが先行し、アクティブ・ラーニングの議論に関わる内容を１冊にまとめるような本はありませんでした。\u003cbr\u003e　本書は、アクティブ・ラーニングについて、文部科学省職員、中教審委員、研究者等が「主体的・対話的で深い学び」を実現するため、様々な側面から論じています。例えば、アクティブ・ラーニングと資質・能力、カリキュラム・マネジメントの関係、各学校段階とアクティブ・ラーニングの考え方、そして、アクティブ・ラーニングと各教科等との関連など、これまでのアクティブ・ラーニング関連書籍にはない内容となっています。\u003cbr\u003e　学習指導要領改訂を見据え、子供たちが未来の創り手となるために、求められる資質・能力を育む、「主体的・対話的で深い学び」を実現するために、教育関係者必読の1冊です。\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e【教育課程研究会】\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e新しい時代を生きる子供たちに必要な資質・能力を育成する観点から「アクティブ・ラーニング」について考察することを通じて、次世代の学校や教育課程、授業の姿を探究していくことを目指す、研究者、教員、ＮＰＯ代表、文部科学省職員など多方面の分野の有志による任意の研究会\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"書籍","offer_id":44659105726697,"sku":"3185","price":2200.0,"currency_code":"JPY","in_stock":false},{"title":"電子版","offer_id":44659105759465,"sku":"e3876","price":2200.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-299326.jpg?v=1692938200"},{"product_id":"3254","title":"数学入試問題集-数学ⅱ-b","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eこれだけシュアスタ！合格ダッシュ\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e他書にはない丁寧な解説！必ず出題される重要問題を厳選！苦手だった問題も自力で解ける！\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eだから、分かる！終わる！受かる！\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e■「問題・解説編」と「解答編」は使いやすい別冊式！\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e表紙を引き剥がすことで分離することができます。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e■「解答編」は、ネットよりＰＤＦデータを無料ダウンロード！\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eスマホやタブレットを片手に答え合わせができるので、「解答編」を持ち歩く必要はありません。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e従来の問題集は、問題数がたいへん多く、受験期間という短い間に、すべての問題を終わらせることが困難です。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eそこで、本書では、トレーニングが必須の重要問題に厳選し、確実に終わらせることができるとともに、丁寧な解説に努めて受験生のみなさんの理解の助けとなるよう編集しています。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e数学は暗記科目ではありません！積み重ねの教科、それが数学です。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eだからこそ、同じ問題を繰り返し解くトレーニングを積むことが合格の正否を決めます。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003chr\u003e\n\u003cp\u003e数学+B入試問題集【正誤表は\u003ca rel=\"noopener\" href=\"https:\/\/www.toyokan.co.jp\/blogs\/news\/29129?srsltid=AfmBOopPGA6DDY7q4g8rLSGj_S4eEWVwktUoFiiijcJzIKR9JsY1BOqw\" target=\"_blank\"\u003eこちら\u003c\/a\u003eとなります】\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e数学入試問題集【正誤表は\u003ca rel=\"noopener\" href=\"https:\/\/www.toyokan.co.jp\/blogs\/news\/29129?srsltid=AfmBOopPGA6DDY7q4g8rLSGj_S4eEWVwktUoFiiijcJzIKR9JsY1BOqw\" 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\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e基礎・基本から４泳法完全マスターまで！\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e本書では、はじめに「安全水泳」について解説しています。\u003cbr\u003eまずは、水中で身の安全を確保する術を身につけ、水への恐怖心なくしていきます。\u003cbr\u003e・足がつかない所でも確実に「浮く」技術→浮き身、立ち泳ぎ\u003cbr\u003e・疲れてしまっても「楽にゆっくり」泳ぐ技術→顔上げ平泳ぎ\u003cbr\u003eこれができるようになれば、もう水は怖くありません。いよいよ４泳法マスターへ！\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/files\/suiei.png?v=1616330628\" alt=\"浮き身\" height=\"169\"\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e豊富なイラストとていねいな解説！\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eクロール、平泳ぎ、背泳ぎ、バタフライ、それぞれの泳法について、\u003cbr\u003e最新理論にもとづく泳法を豊富なイラストとともに解説しています。\u003cbr\u003eただのハウツー本ではありません。\u003cbr\u003e「なぜそうするのか」「どのようにするのか」。知識と技術の両面\u003cbr\u003eから解説します。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e憧れのバタフライも、あなたのものになること間違いないでしょう。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/files\/suiei2.png?v=1616330628\" alt=\"\" width=\"250\"\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e史上最高の執筆陣\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e日本が世界に誇る最高の指導者が筆をとりました。\u003cbr\u003e各泳法のマル秘テクニックが満載！！\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e奥野景介（クロール）：早稲田大学水泳部総監督。坂井聖人（リオ五輪銀メダリスト）らを指導。\u003cbr\u003e加藤健志（平泳ぎ）：東海大学水泳部監督。金藤理絵（リオ五輪金メダリスト）らを指導。\u003cbr\u003e高橋淳一郎（背泳ぎ・バタフライ）：至学館大学水泳部監督。\u003cbr\u003e野口智博（パラ水泳）：日本大学教授。木村敬一（リオパラリンピックメダリスト）、富田宇宙（S11クラス世界記録保持者）らを指導。\u003cbr\u003eほか多数\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"書籍","offer_id":44663872684265,"sku":"3577","price":1760.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"電子版","offer_id":44663872717033,"sku":"e3921","price":1760.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-849019.jpg?v=1692938325"},{"product_id":"3566","title":"四訂 若い先生のための理科教育概論","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eすべての理科の先生にとってのバイブル！\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1996年の初版以来、22年間愛されている超ロングセラー『若い先生のための理科教育概論』。\u003cbr\u003eこのたび、待望の最新版が完成しました！\u003cbr\u003e現行版を全面的に見直し、平成29年版学習指導要領に完全対応しています。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e著者が理科の先生になったのは1954年。\u003cbr\u003e理科の実験道具も満足に揃えられないような時代でした。\u003cbr\u003eそんな戦後の混乱期からＩＣＴ教育全盛の現代まで理科教育に携わってきた著者が、\u003cbr\u003e理科教育の神髄をぎゅっと一冊にまとめたのが本書です。\u003cbr\u003e小学校から高等学校まで、すべての理科の先生にとってのバイブルとなること間違いなし！　\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e若い先生にはもちろんのこと、教員志望の学生さんにも最適。\u003cbr\u003e教育実習についての丁寧な解説には、著者からの熱いエールが込められています。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e戦前から脈々と続く理科教育のあるべき姿を受け継ぎながら、\u003cbr\u003e新しい学習指導要領が目指す理科授業の未来を見据える、まさに不易流行の一冊です！\u003c\/p\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"書籍","offer_id":44664215142633,"sku":"3566","price":2530.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"電子版","offer_id":44664215175401,"sku":"e3925","price":2530.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-647815.jpg?v=1692938509"},{"product_id":"3754","title":"「いじめ」をなくす！","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e「BE A HERO」プロジェクト発起人\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"font-size: 18pt; color: #0000ff;\"\u003e\u003cstrong\u003e岩隈久志氏\u003c\/strong\u003e　\u003cbr\u003e　⇒いじめは全ての人が当事者です。大人も子どもも正しい知識を身に付けて\u003cbr\u003e　　いじめのない世界をつくるヒーローになりましょう！\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003cstrong\u003e川崎フロンターレ　小林悠選手・大相撲　嘉風関も賛同！\u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003chr\u003e\n\u003cstrong\u003e\u003cbr\u003eいじめ問題は「対処する」から「予防する」時代へ！\u003cbr\u003e科学的根拠のある予防プログラムを使えば、いじめはなくせる！\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003e本書では、「予防するいじめ」へと転換するため、科学的根拠のある予防プログラムを考案・実践！良い行動の視点はたった４つ！このHEROメソッドを実践して大人も子ども「良い行動」を増やそう！\u003cstrong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e誰でもできる　HEROメソッド\u003cbr\u003e　?Help［困ったときは、助けを求める。困った人がいたら、助ける］\u003cbr\u003e　?Empathy［相手の気持ちに共感する］\u003cbr\u003e　?Respect［相手を自分と同じように大切にする］\u003cbr\u003e　?Open-mind［広い心を持って、相手を受け入れる］\u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003e　\u003cstrong\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003e","brand":"東洋館出版社","offers":[{"title":"書籍","offer_id":44664927682793,"sku":"3754","price":1980.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true},{"title":"電子版","offer_id":44664927715561,"sku":"e4067","price":1980.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0268\/4397\/1755\/products\/product-992275.jpg?v=1692938199"},{"product_id":"3945","title":"学校でできる！ 性の問題行動へのケア","description":"\u003ctable bgcolor=\"#ffffff\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" style=\"background-color: #ffffff;\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd width=\"100%\" valign=\"top\" align=\"center\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" border=\"0\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd style=\"border-collapse: separate;\"\u003e\n\u003ctable align=\"center\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" border=\"0\" style=\"max-width: 100%; overflow: visible;\" class=\"bmeHolder bmeMainColumn\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd width=\"100%\" bgcolor=\"\" valign=\"top\" align=\"center\" style=\"color: #383838; border: 0px none transparent;\" class=\"blk_container bmeHolder\"\u003e\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd width=\"100%\" valign=\"top\" align=\"center\" style=\"border-color: #808080; border-radius: 5px; border-collapse: separate; border-spacing: 0px;\" 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width=\"100%\" alt=\"今、学校教育現場で伝えなければならない「性」の問題を 子どもたちといっしょに考える\" src=\"https:\/\/images.benchmarkemail.com\/client658114\/image7804277.jpg\" style=\"max-width: 1200px; display: block; width: 100%;\" class=\"mobile-img-large\"\u003e\u003c\/a\u003e\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003cdiv class=\"blk_wrapper\" id=\"dv_29\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"blk\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd align=\"center\" style=\"border-collapse: collapse; padding: 0px;\" class=\"bmeImage\"\u003e\u003ca href=\"http:\/\/www.toyokan.co.jp\/book\/27\/b486969.html\" target=\"_blank\"\u003e\u003cimg border=\"0\" width=\"100%\" alt=\"「ワークブック」が登場！ 性の問題行動を予防する！\" src=\"https:\/\/images.benchmarkemail.com\/client658114\/image7804291.jpg\" style=\"max-width: 100%; display: block; width: 100%;\" class=\"mobile-img-large\"\u003e\u003c\/a\u003e\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003cdiv class=\"blk_wrapper\" id=\"dv_32\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"blk\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd align=\"center\" style=\"border-collapse: collapse; padding: 0px;\" class=\"bmeImage\"\u003e\u003ca href=\"http:\/\/www.toyokan.co.jp\/book\/27\/b486969.html\" target=\"_blank\"\u003e\u003cimg border=\"0\" width=\"100%\" alt=\"学校でできる\" src=\"https:\/\/images.benchmarkemail.com\/client658114\/image7804288.jpg\" style=\"max-width: 100%; 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align=\"center\" class=\"tdPart\"\u003e\n\u003ctable align=\"left\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" style=\"float: left; background-color: transparent;\" class=\"tblText\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"left\" style=\"padding: 20px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-weight: 400; color: #383838; text-align: left; word-break: break-word;\" class=\"tblCell\"\u003e\n\u003cdiv style=\"line-height: 150%;\"\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e性行動の低年齢化が社会問題となりずいぶん経ちますが、この流れはますます進んでいます。小学生もスマホを使いこなし、「性」の情報へ簡単にアクセスできる現在。子どもたちが性に関するトラブルを引き起こしたり、巻き込まれたりするリスクは、より高まっています。\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003eだからこそ、学校や家庭において性に関する正しい知識と行動を身につけることが求められています。\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003cdiv class=\"blk_wrapper\" id=\"dv_17\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"blk\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"bmeContainerRow\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\" class=\"tdPart\"\u003e\n\u003ctable align=\"left\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" style=\"float: left; background-color: transparent;\" class=\"tblText\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"left\" style=\"padding: 10px 20px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-weight: 400; color: #383838; text-align: left; word-break: break-word;\" class=\"tblCell\"\u003e\n\u003cdiv style=\"line-height: 180%;\"\u003e\n\u003cp style=\"padding: 0.4em 1em; border-left-width: 10px; border-left-style: solid; border-left-color: #0e8499; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e\u003cspan style=\"font-size: 18px;\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003cspan style=\"color: #0e8499;\"\u003e子どもたちに見られる「性の問題行動」とは？\u003c\/span\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003cdiv class=\"blk_wrapper\" id=\"dv_35\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"blk\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"bmeContainerRow\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\" class=\"tdPart\"\u003e\n\u003ctable align=\"left\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" style=\"float: left; background-color: transparent;\" class=\"tblText\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"left\" style=\"padding: 10px 20px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-weight: 400; color: #383838; text-align: left; word-break: break-word;\" class=\"tblCell\"\u003e\n\u003cdiv style=\"line-height: 150%;\"\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e今、日本全国の学校や児童福祉施設では、子どもたちに次のような「性の問題行動」が見られるようになっています。\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003cdiv class=\"blk_wrapper\" id=\"dv_1\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"blk\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd align=\"center\" style=\"padding: 20px;\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"tblText\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"left\" style=\"padding: 20px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal; font-size: 14px; color: #383838; background-color: #f7f3e5; border-collapse: collapse; word-break: break-word;\" class=\"tblCell\"\u003e\n\u003cdiv style=\"line-height: 200%; color: #666;\"\u003e\n\u003cp style=\"padding-bottom: 15px; font-size: 18px; color: #0e8499; font-weight: bold; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; text-align: center;\"\u003e性の問題行動の例\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e\u003cstrong\u003e・人前で自分のプライベートゾーンを見せる \u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e\u003cstrong\u003e・同級生や下級生の女子の体を無理やりさわる \u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e\u003cstrong\u003e・性的な画像や動画をネットに流す \u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e\u003cstrong\u003e・友だち同士でふざけて性器を触り合う \u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e\u003cstrong\u003e・相手の同意を得ずに性交渉をする\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003cdiv class=\"blk_wrapper\" id=\"dv_18\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"blk\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"bmeContainerRow\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\" class=\"tdPart\"\u003e\n\u003ctable align=\"left\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" style=\"float: left; background-color: transparent;\" class=\"tblText\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"left\" style=\"padding: 20px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-weight: 400; color: #383838; text-align: left; word-break: break-word;\" class=\"tblCell\"\u003e\n\u003cdiv style=\"line-height: 150%;\"\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003eこのような行動は、発達障害や知的障害をもつ子どもに限らず、さまざまな子どもたちに見られるものです。発達段階に応じて見られなくなる場合もあり、これらすべてが重大な問題行動になるわけではありません。\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003eしかし、大きくなってからもこのような行動をとっていると、大切な人を傷つけたり、思いもよらぬ性暴力や性犯罪となってしまうかもしれません。\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e近くにこのような問題行動をとる人がいる場合、自分が性の被害者になる恐れもあります。\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003cdiv class=\"blk_wrapper\" id=\"dv_36\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"blk\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"bmeContainerRow\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\" class=\"tdPart\"\u003e\n\u003ctable align=\"left\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" style=\"float: left; background-color: transparent;\" class=\"tblText\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"left\" style=\"padding: 10px 20px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-weight: 400; color: #383838; text-align: left; word-break: break-word;\" class=\"tblCell\"\u003e\n\u003cdiv style=\"line-height: 180%;\"\u003e\n\u003cp style=\"padding: 0.4em 1em; border-left-width: 10px; border-left-style: solid; border-left-color: #0e8499; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e\u003cspan style=\"font-size: 18px;\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003cspan style=\"color: #0e8499;\"\u003e性の問題行動を予防するために\u003c\/span\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003cdiv class=\"blk_wrapper\" id=\"dv_37\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"blk\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"bmeContainerRow\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\" class=\"tdPart\"\u003e\n\u003ctable align=\"left\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" style=\"float: left; background-color: transparent;\" class=\"tblText\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"left\" style=\"padding: 20px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-weight: 400; color: #383838; text-align: left; word-break: break-word;\" class=\"tblCell\"\u003e\n\u003cdiv style=\"line-height: 150%;\"\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e編著者の宮口先生は、学校教員を対象に性の問題行動予防への指導を「コグトレ研究会」で行ってきました。そのワークショップの実践から、幅広く使ってもらえるテキストとして本書は生まれました。\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e本書は、次の4つの内容から構成されています。\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003cdiv class=\"blk_wrapper\" id=\"dv_3\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"blk\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd align=\"center\" style=\"padding: 10px 20px 10px 20px;\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"tblText\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"left\" style=\"padding: 20px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal; font-size: 14px; color: #383838; border: 1px solid #2db2be; background-color: rgba(0, 0, 0, 0); border-collapse: collapse; word-break: break-word;\" class=\"tblCell\"\u003e\n\u003cdiv style=\"line-height: 180%;\"\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e\u003cspan style=\"color: #0e8499; font-size: 16px;\"\u003e\u003cstrong\u003e第1章 子ども用ワークシート\u003c\/strong\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e子どもが将来、性に関する被害に遭わないように、また性の問題行動や性加害\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003eを起こさないために、4コマ漫画を読み進みながら学んでいく子ども向けワーク\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e\u003cspan style=\"color: #0e8499; font-size: 16px;\"\u003e\u003cstrong\u003e第2章 性の問題行動に対する基本的な考え方\u003c\/strong\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e性の問題行動とは何か、「その背景は？」「支援の基本は？」など性の問題行動に対する基本的な考え方を概説\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e\u003cspan style=\"color: #0e8499; font-size: 16px;\"\u003e\u003cstrong\u003e第3章 性の問題行動に関するQ\u0026amp;A\u003c\/strong\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e支援者や保護者がよく出あう性の問題行動に対する疑問にQ\u0026amp;A形式で提案\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e\u003cspan style=\"color: #0e8499; font-size: 16px;\"\u003e\u003cstrong\u003e第4章 すぐに使える性教育・性コミュニケーションツール\u003c\/strong\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e簡単に作れる性教育教材があれば自分でもやってみたい、といった要望に応えたツール\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003cdiv class=\"blk_wrapper\" id=\"dv_38\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"blk\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"bmeContainerRow\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\" class=\"tdPart\"\u003e\n\u003ctable align=\"left\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" style=\"float: left; background-color: transparent;\" class=\"tblText\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"left\" style=\"padding: 20px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-weight: 400; color: #383838; text-align: left; word-break: break-word;\" class=\"tblCell\"\u003e\n\u003cdiv style=\"line-height: 150%;\"\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003eこの中から第１章の子ども用ワークシートをご紹介します。\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003cdiv class=\"blk_wrapper\" id=\"dv_11\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"blk\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"bmeContainerRow\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\" class=\"tdPart\"\u003e\n\u003ctable align=\"left\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" style=\"float: left; background-color: transparent;\" class=\"tblText\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"left\" style=\"padding: 20px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-weight: 400; color: #383838; text-align: left; word-break: break-word;\" class=\"tblCell\"\u003e\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003cdiv class=\"blk_wrapper\" id=\"dv_9\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"blk\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"bmeContainerRow\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\" class=\"tdPart\"\u003e\n\u003ctable align=\"left\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" style=\"float: left; background-color: transparent;\" class=\"tblText\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"left\" style=\"padding: 10px 20px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-weight: 400; color: #383838; text-align: left; word-break: break-word;\" class=\"tblCell\"\u003e\n\u003cdiv style=\"line-height: 180%;\"\u003e\n\u003cp style=\"padding: 0.4em 1em; border-left-width: 10px; border-left-style: solid; border-left-color: #0e8499; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e\u003cspan style=\"font-size: 18px;\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003cspan style=\"color: #0e8499;\"\u003eワークシートを通して「適切な性行動」や「性犯罪から身を守る行動」について考える\u003c\/span\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003cdiv class=\"blk_wrapper\" id=\"dv_2\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"blk\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"bmeContainerRow\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\" class=\"tdPart\"\u003e\n\u003ctable align=\"left\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" style=\"float: left; background-color: transparent;\" class=\"tblText\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"left\" style=\"padding: 20px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-weight: 400; color: #383838; text-align: left; word-break: break-word;\" class=\"tblCell\"\u003e\n\u003cdiv style=\"line-height: 180%;\"\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e第１章の子ども向けワークでは、適宜シートをコピーして左側だけを渡し、まず子ども自身に考えてもらいます。 \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eその後、左ページの４コマ漫画のストーリーを追いながら、なぜ周囲の人間がこのような行動をとるのか、それがどうしてダメなのか、その理由を教え「性の問題行動」から子どもたちを守るための対処法を、子どもたちといっしょに考えます。\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e右ページは先生が説明したり、子どもに渡すことで、発達段階や子どもの実態に応じて様々な使い方ができるように工夫されています。\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003cdiv class=\"blk_wrapper\" id=\"dv_39\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"blk\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" class=\"bmeGroupContainer\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" style=\"border-collapse: collapse; padding: 20px; border: 0px none rgba(0, 0, 0, 0);\" class=\"bmeImageContainerRow\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\" class=\"tdPart\"\u003e\n\u003ctable align=\"left\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" style=\"height: auto;\" class=\"bmeImageTable\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\"\u003e\u003cimg width=\"100%\" alt=\"\" src=\"https:\/\/images.benchmarkemail.com\/client658114\/image7804273.jpg\" style=\"max-width: 100%; display: block;\" class=\"mobile-img-large\"\u003e\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\" class=\"tdPart\"\u003e\n\u003ctable align=\"right\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" style=\"height: auto;\" class=\"bmeImageTable\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\"\u003e\u003cimg width=\"100%\" alt=\"\" src=\"https:\/\/images.benchmarkemail.com\/client658114\/image7804280.jpg\" style=\"max-width: 100%; display: block;\" class=\"mobile-img-large\"\u003e\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003cdiv class=\"blk_wrapper\" id=\"dv_40\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"blk\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" class=\"bmeGroupContainer\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" style=\"border-collapse: collapse; padding: 10px 20px 10px 20px; border: 0px none rgba(0, 0, 0, 0);\" class=\"bmeImageContainerRow\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\" class=\"tdPart\"\u003e\n\u003ctable align=\"left\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" style=\"height: auto;\" class=\"bmeImageTable\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\"\u003e\u003cimg width=\"100%\" alt=\"\" src=\"https:\/\/images.benchmarkemail.com\/client658114\/image7804274.jpg\" style=\"max-width: 100%; display: block;\" class=\"mobile-img-large\"\u003e\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\" class=\"bmeImageGutterRow\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"20\" border=\"0\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\" class=\"tdPart\"\u003e\n\u003ctable align=\"right\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" style=\"height: auto;\" class=\"bmeImageTable\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\"\u003e\u003cimg width=\"100%\" alt=\"\" src=\"https:\/\/images.benchmarkemail.com\/client658114\/image7804279.jpg\" style=\"max-width: 100%; display: block;\" class=\"mobile-img-large\"\u003e\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003cdiv class=\"blk_wrapper\" id=\"dv_27\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"blk\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"bmeContainerRow\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\" class=\"tdPart\"\u003e\n\u003ctable align=\"left\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" style=\"float: left; background-color: transparent;\" class=\"tblText\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"left\" style=\"padding: 10px 20px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-weight: 400; color: #383838; text-align: left; word-break: break-word;\" class=\"tblCell\"\u003e\n\u003cdiv style=\"line-height: 180%;\"\u003e\n\u003cp style=\"padding: 0.4em 1em; border-left-width: 10px; border-left-style: solid; border-left-color: #0e8499; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e\u003cspan style=\"font-size: 18px;\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003cspan style=\"color: #0e8499;\"\u003e教師や支援者が対応するために\u003c\/span\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003cdiv class=\"blk_wrapper\" id=\"dv_16\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" 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0px;\"\u003eそんな方のために、第３章では具体的な対処法をQ\u0026amp;A形式でお答えします。\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e具体的な声かけや指導をしたり、時には様子を見守ったり、対応も時と場合によってさまざまなのです。\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003cdiv class=\"blk_wrapper\" id=\"dv_14\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"blk\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" class=\"bmeGroupContainer\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd style=\"border-collapse: collapse; padding: 10px 20px 10px 20px; border: 0px none rgba(0, 0, 0, 0);\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" class=\"bmeImageContainerRow\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\" class=\"tdPart\"\u003e\n\u003ctable align=\"left\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"93%\" border=\"0\" class=\"bmeImageTable\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\"\u003e\u003cimg width=\"93%\" alt=\"\" src=\"https:\/\/images.benchmarkemail.com\/client658114\/image7804275.jpg\" style=\"max-width: 93%; display: block;\" class=\"mobile-img-large\"\u003e\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\" class=\"bmeImageGutterRow\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" 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margin-bottom: 0px;\"\u003eそれゆえ、誰にも相談できずに苦しんだり、誤った情報を鵜呑みにして悩んだりする子どもたちがあとを絶ちません。\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\"\u003e教師や保護者には、伝えるべきことはしっかりと伝え、子どもたちを性の問題から守ってあげることが求められています。本書をもとに、子どもたちといっしょに考えていきましょう。\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003cdiv class=\"blk_wrapper\" id=\"dv_21\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"blk\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"bmeContainerRow\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\" style=\"background-color: #f7f3e5;\" class=\"tdPart\"\u003e\n\u003ctable align=\"left\" cellpadding=\"0\" 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ー子どものワーク＆支援者のためのツールー\" src=\"https:\/\/images.benchmarkemail.com\/client658114\/image7804276.jpg\" style=\"max-width: 100%;\" class=\"mobile-img-large\"\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\n\u003c\/table\u003e\n\u003cdiv class=\"blk_wrapper\" id=\"dv_42\"\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"blk\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\n\u003ctable cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" class=\"bmeContainerRow\"\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd valign=\"top\" align=\"center\" class=\"tdPart\"\u003e\n\u003ctable align=\"left\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" width=\"100%\" border=\"0\" style=\"float: left; background-color: transparent;\" 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