【1】オープンエンド　アプローチの意識
1-1オープンエンドアプローチとは
1-2研究の動機と経過
1-3オープンエンドアプローチの算数・数学教育における位置づけ
【2】一つの展開例　―水槽の問題―
　　　　2-1水槽の問題
　　　　2-2水槽の問題の授業の展開　－小学校の場合－
　　　　2-3水槽の問題のバリエーション
【3】指導計画立案上の着眼点
　　　　3-1この授業の長所・短所
　　　　3-2問題の場面のいくつかの例とその分類
　　　　3-3問題のつくり方
　　　　3-4指導計画の立て方
　　　　3-5授業についてのくふう
　　　　3-6評価の観点
【4】小学校での指導事例
　　　　4-1比例の導入
　　　　4-2立体図形の分類
　　　　4-3マラソンの順位づけ
　　　　4-4グラフの分類
　　　　4-5図形の拡大
　　　　4-6リーグ戦の成績表
　　　　4-7面積が同じ多角形
　　　　4-8計算の工夫
【5】中学校での指導事例
　　　　5-1一次関数のまとめ
　　　　5-2直角三角形と中点連結定理
　　　　5-3代表者の選出方法
　　　　5-4平行線に関する問題
　　　　5-5二等辺三角形の底角の二等分線
　　　　5-6二つの数の関係
　　　　5-7ともなって変わる量
【6】高等学校での指導事例
　　　　6-1九九表の性質
　　　　6-2一連のグラフに共通な性質
　　　　6-3必要条件と十分条件
　　　　6-4パスカルの三角形
　　　　6-5群表のきまり
　　　　6-6三角形による敷きつめ
【7】反省と課題
　　　　7-1実践を通しての反省―座談会―
　　　　7-2その後の発展