特集
教科目標をいかに読み解くか　ー知識・技能ー


論説1
「生きて働く知識・技能」とは何か
? これまでの知識・技能とはどこが違うのか ?　清水 静海　4
論説2
数量や図形についての基礎的・基本的な概念や性質を理解するとは　両角 達男　8
研究事例1
概念や性質の確かな理解を図る指導　川上 諭　12
論説3
日常の事象を数理的に処理する技能を伸ばす指導について　青山 和裕　16
研究事例2
日常の事象を数理的に処理する技能を磨く指導
?第5学年「単位量あたりの大きさ」における実践を通して?　大久保 輝聡　20
論説4
知識・技能を問題解決で活用するための方法知とは　布川 和彦　24
研究事例3
問題解決の方法知を獲得するための指導　笠井 将人　28

今月の話題　「令和の算数教育」を一緒に描きましょうー会長を拝命してー／清水 美憲　1
算数好きを育てる　
数カードを用いた計算の習熟と問題づくりを意識した実践／植松 敬太　32
データから今を読む　子どもの視力低下／山田 剛史　34
日常の事象に潜む算数　体感・体験・イメージを重視した学習活動／林 圭央理　36
海外の算数教育情報
算数学習における児童の生産的な困惑を用いる授業
粘り強く考える態度の育成へ向けて／牧野 智彦　38
深い学びを育てるおもしろ問題　
日常事象から算数を見いだすおもしろさを味わう／島田 翔平　40
帰納と演繹で2度愉しめる問題／前田 健太　42


今月の指導
１年
なんばんめ／柿本 詩織　46
［コメント］ 石田 淳一　49

２年
ひき算のひっ算／佐川 薫　50
［コメント］森本 明　53

３年
わり算／結城 和夏　54
［コメント］影山 和也　57

４年
折れ線グラフ／下原 英雄　58
［コメント］宮本 博規　61

５年
体積／鹿島 渚　62
［コメント］ 藤田 英治　65

６年
文字と式／平塚 定　66
［コメント］ 佐藤 学　69

2021年度『新しい算数研究』年間テーマ　44
支部結成のご案内　45
新算研編集の講座シリーズのご案内　70
＊次号予告・編集後記／三上 顕　72