佐藤 晴雄
日本大学教授
東京都大田区教育委員会社会教育主事を10年間務めた後、帝京大学講師・助教授を経て、平成18年より現職。早稲田大学講師、東京工芸大学講師を兼任。学会活動として、日本教育経営学会常任理事、日本学習社会学会常任理事など。主著に『生涯学習概論』学陽書房、『生涯学習と社会教育のゆくえ』成文堂、『教育法規解体新書』東洋館出版社など多数。
［2013年５月現在］

はじめに
第１章　学習プログラムとしての研修・講座
　１　研修・講座の目的
　２　学習者の動機
　３　研修講座の形態
第２章　学習プログラムのタイプと特徴
　１　直線型プログラム
　２　放射状プログラム
　３　分岐型プログラム
　４　総合型プログラム
第３章　研修・講座の企画の立てかた
　１　学習対象者と学習課題の設定
　２　事業企画のヒント─魅力ある企画をどう立てるか
　３　企画の条件
　４　テーマの決めかた
第４章　学習プログラムのタイプの組み立てかた─学習内容と方法を決める
　１　プログラミングの視点
　２　学習時間・期間と日時
　３　学習方法の決めかた
　４　参加費の決めかた
第５章　講師依頼の方法
　１　講師の選定─企画にふさわしい講師をどう探すか
　２　講師謝礼の考え方と決め方
　３　講師依頼の方法─講師依頼のルール
第６章　広報とチラシづくりの工夫
　１　広報の工夫
　２　チラシづくりのポイント
　３　読まれるチラシのポイント
第７章　研修・講座運営の工夫
　１　開始直前の連絡
　２　会場設営の基本─学習方法に適した設営の基本
　３　設備・備品の設置法
　４　学習資料のつくりかた
　５　当日の講師対応
第８章　プログラム実施中の担当者の役割
　１　プログラムの開始時
　２　セレモニー／オリエンテーションのもちかた─参加意欲をくすぐる
　３　司会のテクニック
　４　研修中と終了時の対応
第９章　研修・講座の評価
　１　受講アンケートによる評価
　２　学習事業評価のありかた
　３　受講アンケートのつくりかた
　４　学習事業者評価の指標
第10章　研修・講座をめぐる課題
おわりに