目　次
刊行に寄せて 高橋　　満　1
はじめに 松田　武雄　4

序　章　社会教育関連職員への期待と取り巻く環境の変化
　　　　―本書の背景と構成―
　 田中　雅文　11

第1章　地域／コミュニティの社会教育実践と職員の力量形成
　 村田　晶子　21
岡山市の公民館職員の研修と職員集団の力量形成 内田　光俊・重森しおり　23
松本市の公民館と地域づくりの取り組みを支える人材の育成
矢久保　　学・永田　幸彦　35
公民館職員の力量形成過程―実践の「内部」と「外部」をつなぐ場の課題―
井口啓太郎　52
教育支援コーディネーターと社会教育主事の連携による
教育コミュニティの創造 梶野　光信　64
コラム①　地域連携教員―栃木県教育委員会の取り組み― 廣瀬　隆人　75
コラム②　地域支援における専門家の力量形成について 熊澤　真理　79
東日本大震災被災地における男女共同参画／女性センター職員の現在
と研修の課題 千葉　悦子・村田　晶子　82
コラム③　コミュニティソーシャルワーカー―社会福祉協議会（社協）の
　　　　　職員として思うこと― 河島　京美　95
コラム④　多文化社会コーディネーター 杉澤　経子　98
コラム⑤　ボランティアコーディネーター 小原　宗一　101

第２章　実践と省察のサイクルを支える
　　　　―大学における養成と研修―
　 中村　　香　105
実践と省察の重層化―北海学園大学における実践力の養成―
内田　和浩　107
実践と省察を促すアクティブ・ラーニング―明治大学の「社会教育実
習」と「登戸探求プロジェクト」― 平川　景子　119
地域社会教育実践と連携した学習支援者の養成―東京学芸大学の取り
組み― 倉持　伸江　131
コラム⑥　法政大学キャリアデザイン学部における「地域学習支援士」の養成
佐藤　一子　143
職員の企画運営参加を通じた学びあうコミュニティ―大阪教育大学の
「社会教育施設職員の学び合い講座」― 出相　泰裕・志鎌　克巳　146
コラム⑦　名古屋大学と愛知県教育委員会の連携による職員研修 松田　武雄　159
実践と省察のサイクルを通して実践力を培う
―福井大学の履習証明プログラム― 柳沢　昌一　162
コラム⑧　福井大学と福井市教育委員会の協働による研修の運営 熊野　直彦　174
自治体と大学が連携した社会教育職員の「学びの場づくり」―和歌山
大学地域連携・生涯学習センターの取り組み― 村田　和子　177


第３章　海外における生涯学習関連職員の養成と研修
　 矢口　悦子　189
韓国における平生教育士の養成と研修 金　　侖貞　191
開発途上国におけるノンフォーマル教育の役割とスタッフ養成の重要性
―パキスタンの事例を中心に― 大橋　知穂　203
イギリスにおける生涯学習セクター職員の資格をめぐる政策の変化と
職員養成の現状 矢口　悦子　216
フランスにおけるアニマトゥール（社会教育職員／指導員）の資格免
状・養成改革の動向 岩橋　恵子　230

終　章　今後の社会教育職員制度の展望 ―事例を通して―
　 末本　　誠　244

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