第１章　いま、なぜ資質・能力の育成が重視されるのでしょう？

第２章　世界で始まる資質・能力教育とは？
１　キー・コンピテンシーと２１世紀型スキル
２　諸外国の資質・能力目標
３　キー・コンピテンシーと２１世紀型スキルに関わるアプローチ
４　諸外国のアプローチ

第３章　そもそも資質・能力とは何でしょうか？
１　資質・能力と知識との関係は？
２　資質・能力とメタ認知との関係は？
３　熟達者と初心者の違いは？
４　資質・能力と「ものの見方・考え方」との関係は？
５　資質・能力と知識との違いは？
６　ここまでのまとめ：資質・能力とは？
７　資質・能力と就業能力の関係は？
８　資質・能力は所有物か、関係性か？
９　資質・能力と知識創造との関係は？
１０　熟達者の資質・能力とは？
１１　資質・能力と人格の関係は？
１２　評価の観点から見た資質・能力とは？
１３　まとめ：資質・能力とは？
１４　「育成すべき資質・能力に対応した教育目標・内容」との関係は？

第４章　なぜ２１世紀に求められる資質・能力を育成することが必要なのでしょう？
１　「知・徳・体」をいかにつなげるか？─分業モデルを超えて
２　学力三要素をいかにつなげるか？─分離・段階モデルを超えて
３　学びの質や深まりを重視する授業や教育とは？
　(1)　子供は資質・能力を使った方が良く学ぶ
　(2)　資質・能力を活用できる内容が大事
　(3)　資質・能力の質を高める自覚が大事
　(4)　内容と資質・能力を学習活動でつなぐ
　(5)　子供自身が学習内容をつなぐ機会を保証する
４　共通基礎か、個性か、学問か？─変化する教育理念の関係
５　多様性がなぜ必要か？─建設的な相互作用
６　２１世紀に目指したい教育とは？
　(1)　重視したい「質の高い知識」と学び方
　(2)　重視したい「より高次な教育目標」と学び方
　(3)　まとめ

第５章　２１世紀に求められる資質・能力とは？
１　構造と詳細
２　「道具や身体を使う（基礎力）」
　(1)　概要
　(2)　詳細
　(3)　特徴と働き方
３　「深く考える（思考力）」
　(1)　概要
　(2)　詳細
　(3)　各要素とその働き方
４　「未来を創る（実践力）」
　(1)　概要
　(2)　詳細
５　三つの力の相互関係
　(1)　三つの力の相互関係
　(2)　思考力と実践力の関係
　(3)　資質・能力と知識の関係
６　内容と学習活動と資質・能力のサイクル例
　(1)　知識構成型ジグソー法授業との結び付け
　(2)　総合的な学習の時間との結び付け

第６章　今後の課題