■目次■
インタビュー　「問い続けることに価値を見いだせる子供を育てる」　
　　　　　　　鳴川哲也

特別寄稿　新学習指導要領等が果たす役割　
　　　　　無藤 隆

CHAPTER1　理科改訂のポイント
　新しい理科が目指すもの
　（１）学習指導要領改訂のポイント　A物質・エネルギー
　（２）学習指導要領改訂のポイント　B生命・地球

CHAPTER2　［授業改善の視点①］　「主体的・対話的で深い学び」を実現するために　
　理科における「主体的・対話的で深い学び」とは
　理科の「見方・考え方」とは
　理科の学習過程をどうデザインしていくか
　「主体的・対話的で深い学び」を実現した児童の姿とは
　
CHAPTER３　［授業改善の視点②］　カリキュラム・マネジメント
　理科で目指す「カリキュラム・マネジメント」の充実
　年間指導計画作成のポイント
　単元計画作成のポイント
　指導案作成のポイント

CHAPTER4　内容の取扱いと評価
　ICTの活用・プログラミング教育
　理科の学習と自然災害の関連
　障害のある児童とともにつくる理科の授業
　理科の学習と道徳科との関連
　新しい理科の指導と評価の在り方

付録　小学校学習指導要領（抄）　前文／総則／理科　
　
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