まえがき
Ⅰ章 「データの活用」領域でこそ大事にしたい「しかけ」と「しこみ」
1 算数の授業づくりにおける「しかけ」と「しこみ」
2 「データの活用」領域で育む「数学的に考える資質・能力」
3 「データの活用」領域で大事にしたい「しかけ」と「しこみ」
Ⅱ章 「データの活用」実践事例
■1年
どんな花がさくのかな？ [かずしらべ（基礎）]
アサガオのたねをなんこあげたらいいかな？ [かずしらべ（活用）]
■2年
人気の動物は何かな？ [ひょうとグラフ（基礎）]
わかりやすくあらわそう [ひょうとグラフ（活用）]
■3年
ろう下を走っている人をへらそう [ぼうグラフと表（基礎）]
安全に登下校するために交通量を調べよう！ [ぼうグラフと表（基礎）]
将来なりたい職業！ [ぼうグラフと表（基礎）]
たてわり班でやりたい遊びはみんな同じかな？ [ぼうグラフと表（活用）]
だれが一番上手かな？ [ぼうグラフと表（活用）]
■4年
一番人気のラーメンは？ [折れ線グラフと表（基礎）]
どちらのラーメン屋に行きたい？ [折れ線グラフと表（活用）]
空気でっぽうで音階をつくろう [折れ線グラフと表（活用）]
■5年
じゃんけんが強いのはだれ？ [百分率とグラフ（基礎）]
比べられない！ [百分率とグラフ（基礎）]
割合だけじゃわからない！ [百分率とグラフ（基礎）]
算数が好きなのはどちらかな？ [百分率とグラフ（活用）]
■6年
どちらのくじをひこうかな？ [資料の調べ方（基礎）]
わたしたちの時間の使い方 [資料の調べ方（基礎）]
データの収集方法は公平にしないと [資料の調べ方（活用）]
なぜ反復横跳びの結果は伸びているの？ [資料の調べ方（活用）]
公平にチーム分けをしよう！ [資料の調べ方（活用）]
テレビの視聴時間の傾向は？ [資料の調べ方（活用）]
