算数授業研究Vol.119
提起文 中田寿幸 2
特集１ 子どもが考え直す機会を保障する算数授業
時系列を超える見直しとその根拠を見極める 尾﨑正彦 4
考え直すことの価値考え直すことの価値 夏坂哲志 6
「考え直し」を生み出す算数の授業デザイン 山本良和 8
子どもが問題解決に積極的に取り組めるために 盛山隆雄 10
子ども自身が問いを見つけることで、自分の考えを見直していく授業 中田寿幸 12
「誤答の心情の読み取り」と「修正点の明確化」で、「深い学び」へ子どもを誘う 大野桂 14
きめ直すことで考えることが広がっていく 森本隆史 16
子どもが考え直した瞬間
１年 くらべて気づかせ，考え直させる 永田美奈子 ／自分の考えを友達に説明することで、あらためて考える場面を作る 岡田紘子 18
２年 かさの数値化 山田剛史 ／量感を伴ったかさの計算 直海知子 20
３年 “あたりまえ”に使ってみせてツッコませる 中村潤一郎 ／あれ？を生み出す土台作り 重松優子 22
４年 最初の考えを持つ活動と，新たな考えを持つ活動を連動させる 平川賢 ／自分で決めてやってみると見えてくる 小泉友 24
５年 きめることで問いを明確にする 増本敦子 ／三角形の合同条件を模索する 鈴木純 26
６年 当たり前のことを毎日続ける 加固希支男 ／データの見方を変えてみると… 角田大輔 28
特集２ プログラミング的思考を算数の授業でどう育てるか
算数科に期待されるプログラミング教育とは 堀田龍也 30
プログラミング的思考と算数 黒上晴夫 32
小学校プログラミング教育の整理 中川一史 34
目的は何かを今一度考えてみると･･････ 田中博史 36
変容するプログラミング的思考 盛山隆雄 38
アンプラグドの学習場面で論理的に考える 毛利元一 40
既習と未習をつなげて論理的に考える、算数×プログラミング授業 杉山一郎 41
ロボットの操作で回転角をプログラミングする 二宮大樹 42
全国算数授業研究会 連載
月報：実践報告▶思考のプロセスを意識した授業の在り方 田中尚宏 43
リレー連載▶ 挑戦し続けられる場所 小谷祐二郎 44
リレー連載▶ 一年前の約束 桑原麻里 45
研究会報告
日本数学教育協会東京大会報告 木村知子 46 ／算数授業ICT研究会報告 宮澤幸一 47
高知＆幡多算数セミナー報告（高知） 宗円晃司 48 ／サマーフェスティバル報告 山口真澄 49
実践！ ICT活用授業▶立方体の切り口はどうなっているのかな！ 尾崎伸宏 50
実践！ ICT活用授業▶教師用1台で！ iPadとAppleTVをつないで動的な提示 高山大樹 51
思考力を高める おすすめのおもしろ問題▶「何時何分？」篠田啓子 ／「かずのシーソーをつくろう！」 横沢大 52
確かに かつ 楽しく習熟 おすすめ習熟問題▶「図形と式を結び付ける問題」八ッ橋祐太／ゾロ目算で胸騒ぎ 沼川卓也 53
数学的な活動を生む教具▶「地図と針金」尾形祐樹 ／「数えやすくするには？」 石浜健吾 54
若手教師必読！ おすすめ書籍紹介▶『職業としての小説家』土居英一 ／『算数の先生 』 藤本邦昭 55
連載
発展的に考察する力を伸長する算数授業のつくり方▶問題が終わったときに、耳を澄ます 森本隆史 56
ビルドアップ型問題解決学習▶第3学年「わり算」の導入授業 大野 桂 58
算数的な感覚を豊かに育てる授業づくり▶立体づくりで考え直し 中田寿幸 60
問い返し発問▶問いによって自ら課題を設定し追究する数学的活動 盛山隆雄 62
算数的な問い方を鍛える▶数学的な見方を拡げる算数的な問い方を生み出す① 山本良和 64
失敗の生かし方を学ぶ授業▶予想と実験結果の違いをもとに分析する 夏坂哲志 66
田中博史の授業論・教師論▶苦手な子が思考過程を共有できるように 田中博史 68
算数授業情報 森本隆史 70
