岡田京子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　東京家政大学家政学部造形表現学科「育ちのための表現研究室」教授　　　　　　　　　　　　　東京都公立小学校教諭、主任教諭を経て、平成23年から文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官／国立教育政策研究所教育課程研究センター研究開発部教育課程調査官として新学習指導要領作成などに携わる。令和２年４月から現職。文部科学省の月刊誌「初等教育資料」では毎号の表紙に掲載する児童作品の選定を務めた。子供たちに寄り添いながら作品づくりの様子を捉え、全国の小学校等で講演を行う。主著に『成長する授業』（東洋館出版社）など。［2020年現在］

introduction　絵を持って、旅に出ることにした　
本書を読む前に･･･

作品１　
　幼稚園の子供たちと、絵を見る　“「見たい」「話したい」は、出入り自由。”　
　園長先生のコメント　
　地域の人たちと、絵を見る　“平べったい紙の上にも、世界は創れる”
　地域の人たちのコメント　
コラム１　どこで見る？　だれと見る？　

作品２　
　中学生たちと、絵を見る　“やっているうちに、思いつけるさ”
　中学生のコメント　
　留学生と、絵を見る　“子供は「世界観」をもっているか？”
　留学生のコメント　
コラム２　どんな作品を見る？　

作品３　
　図画工作教育関係者と、絵を見る　“その絵に、私たちは白い光を見た”
　図画工作教育関係者のコメント　
　いろんな国の人と、絵を見る　“なにかを好きに、なったなら。”
　それぞれの国のアートの授業　
コラム３　座って見る？　立って見る？　

作品４　
　小学生の保護者と、絵を見る　“太陽は、赤じゃなくてもいいじゃないか”
　小学生の保護者のコメント　
　大学生と、絵を見る　“ぼくの世界へようこそ”
　大学生のコメント　
コラム４　ＮＧワードってあるの？　

作品５　
　いろんな国の人と、絵を見る　“見る人の目に、任せてみよう”
　いろんな国の人のコメント　
　小学生と、絵を見る　“あなたの心の世界に触れたい”
　表現と鑑賞の関連について

作品６
　いろんな仕事の人と絵を見る　“「一気になんかこう、ガッときて」”
　いろんな仕事の人のコメント　

epilogue　旅は、まだまだ続く――。　

クレジット　
著者紹介