まえがき
Ⅰ章 「数学的な見方・考え方」を働かせる子どもを育てる「しかけ」と「しこみ」
1 新学習指導要領算数科の目標に見る「数学的な見方・考え方」
2 「数学的な見方・考え方」を働かせている子どもの姿
3 「数学的な見方・考え方」を働かせる子どもを育てる「しかけ」と「しこみ」
Ⅱ章 「数学的な見方・考え方」を働かせる子どもを育てる「しかけ」と「しこみ」実践事例
1 年
ぜったい○だよ！ [ひきざん]
おかしい式があるよ！ [3つの数の計算]
ひっくり返したら同じだね [かたちづくり]
車をのせてくらべたい！ [広さ比べ]
2 年
全部同じ数ずつなら，簡単に言えるよ [かけ算]
かけ算を使えば，○分の1のパズルもつくれるよ [分数]
すべて答えだよ！ だって…… [はこの形]
比べづらい！ [時刻と時間]
3 年
○○を忘れても，きまりを使って習った段をすればいい [九九を見直そう]
1ペースをもとにすればいいんだ！ [分数]
図を重ねると，両方食べた人数がはっきりするね [□を使った式]
もしも○○だったら……この2種類が選ばれるよ！ [表と棒グラフ]
4 年
式からどんな買い物をしたかったのかわかるよ [がい数の表し方]
縦1列と横1列に並べれば，計算で求めることができるよ [面積のはかり方と表し方]
ちょうどいい単位はこれだ！ [平面図形の面積（メートル法の単位の仕組み）]
伸びた長さは一番だけど，それで本当にいいのかな？ [わり算の筆算（簡単な割合）]
5 年
それぞれのそろえ方には「よさ」があるんだ [単位量当たりの大きさ]
約数の個数で色の枚数が決まるよ [倍数と約数]
何が分かれば決まるのかな？ [合同]
夏好きはアイス好き……と言っていいのかな？ [割合（データの活用）]
6 年
性質を使えば作図できる！ [対称な図形]
●が増えると角度が減るんだ [比例と反比例]
さっきのきまりを使えば，全部書かなくてもできるよ！ [場合の数]
○○で選べば，この組だ！ [データの活用]
あとがき
