筒井 恭子
前文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官、国立教育政策研究所教育課程研究センター研究開発部教育課程調査官
石川県出身。石川県内の公立中学校・高等学校教諭、石川県教育委員会小松教育事務所指導主事、公立小学校教頭を経て、平成21年4月から平成31年3月まで文部科学省勤務。平成29年4月小・中学校学習指導要領、同解説の編集に関わる。平成31年4月から令和2年3月、国立教育政策研究所における評価規準、評価方法等の工夫改善に関する調査研究協力者
［2021年2月現在］

まえがき

Ⅰ　家庭分野の学習を通して「何ができるようになるのか」「何を学ぶのか」
　1　技術・家庭科　家庭分野において育成を目指す資質・能力
　2　家庭分野の内容構成のポイント
　3　小・中学校の内容の系統性

Ⅱ　家庭分野を「どのように学ぶのか」
　1　家庭分野における学習過程と題材構成
　2　家庭分野における「主体的･対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善
　3　家庭分野の特質を踏まえたICTの活用
　4　家庭や地域社会などとの連携
　5　3学年間を見通した指導計画作成のポイント

Ⅲ　家庭分野の学習を通して「何が身に付いたのか」
　1　家庭分野における学習評価の改善のポイント
　2　学習評価の進め方
　3　観点別学習状況の評価の進め方と評価方法の工夫

Ⅳ　授業づくりモデルプラン15
〔A　家族・家庭生活〕
　1　家庭分野の学習を始めよう～生活の自立と共生を目指して～
　2　中学生の私と幼児との関わり
　3　地域の高齢者と地区運動会「スマイルプロジェクト」
　4　幼児の生活を豊かにしよう
〔B　衣食住の生活〕
　5　目指そう　健康で豊かな食生活
　6　肉の調理～ハンバーグステーキで「おもてなしランチ」を作ろう～
　7　秋のおもてなし　「地域のおすすめ和食定食」
　8　衣服等の再利用で地域の人々の生活を豊かにしよう
　9　家族の安全を考えた住空間の整え方を工夫しよう
　10　手入れ完璧！　「衣服長持ちプロジェクト」
〔C　消費生活・環境〕
　11　計画的な金銭管理と購入の工夫
　12　よりよい生活を創る自立した消費者になるために
　13　我が家の「食品ロス削減プロジェクト」

参考文献