第１章　心構え編　－「ほめて伸ばす」教師であれ－

　今の自分の立ち位置を俯瞰できる目をもつ　
　荒れた学級の子どもたちが求めているもの　
　細部にこだわる教師であれ　
　教師力の中身を理解し、成長の見通しをもっておく　
　授業は素人にはできない　
　「ほめて伸ばす」教師であれ　
　プロとして生きよう　
　「全員を必ずできるようにする」と決意する　


第２章　始業式前の準備編　－最高のゴールを思い描く－　

　余裕をもつためには「見通し」が必要　
　子どもに関する情報を集めるだけ集める　
　学級の子どもたちの実態をつかむために　
　前担任との引き継ぎで尋ねておきたいこと　
　教室環境を考える　
　最高のゴールを思い描くために　
　典型的な「失敗例」を知っておく　


第３章　学級経営４月の戦略編　－この１か月で勝負をかける－　

　「ゴール」から考えよう　
　具体的な目標の設定と詳細な実態調査　
　１日をスムーズに過ごせるシステムを構築する　
　子どもに育てたい「姿勢」を明確にする　
　学級経営の柱となるものを打ち立てる　
　全員ができるようになった状態をつくる　
　学級の「二つの関係性」を意識する　
　「ほめて励まし続ける」ことこそが、教師の仕事と心得る　
　これだけは譲れない「マナー」を決めておく　
　頑張る気持ちが自然と生まれるようになる「ルーティン」の確立　
　子どもに高い目標を描かせる　


第４章　５月以降の戦略編　－スモールステップで少しずつ高める－　

　１か月後に必ずやりたいこと　
　学級独自の文化をつくる取組を行う　
　学級の風土をつくる　
　感謝の気持ちをもたせる取組を開始する　
　「よいところ見つけ」を継続的に行う　
　授業のゴールをイメージして手立てを打つ　
　「授業の型」を意識して進めることで「学習の型」を定着させる　
　学習の記録を残す　
　長い休みの後の指導　
　ハイレベル課題への挑戦　
　努力を継続したことで自分の力が伸びていることを「視覚化」する　
　トラブルを学びのチャンスに変える　
　自立と自治へと導く活動を用意する　
　学級経営に取り入れたい種々の活動　
　子どもの自主的な動きはあえて見守る　


第５章　学級経営その他の戦略編　－授業研究・集団指導・学校行事etc…－　

　授業研究の進め方　
　大集団を指導することになったら　
　成長し続けるための記録　
　学校行事の戦略　
　保護者との連携の進め方　
　特別支援教育に対応する力と姿勢を身につける　
　カリキュラム・マネジメントと学校組織マネジメント