沼田拓弥
東京都・世田谷区立玉川小学校教諭
1986 年生まれ。創価大学大学院教職研究科教職専攻修了。八王子市立七国小学校勤務を経て現職。全国国語授業研究会理事。東京・
国語教育探究の会事務局長。国語教育創の会事務局。
著書に『物語の「脇役」から迫る　全員が考えたくなる　しかける発問36』（分担執筆）、『「めあて」と「まとめ」の授業が変わる「Which 型課題」の国語授業』（分担執筆）、『「立体型板書」の国語授業　10 のバリエーション』（いずれも東洋館出版社）がある。
最新の研究・実践はTwitter アカウント（@numataku2525）にて発信中。
［2021年2月現在］

まえがき

第１章　「立体型板書」でつくる国語の授業
　１　一緒に「立体型板書」の国語授業づくりを始めましょう！
　　１　「立体型板書」が国語の授業を変えた！
　　２　結果以上に学びの「プロセス」を重視した授業づくりを！
　　３　国語科学習指導書の実態を知っていますか？
　２　「立体型板書」の国語授業づくりのポイント　文学編
　　１　教材の特性
　　２　「立体型板書」のポイントと育てたい論理的思考力
　　３　授業の流れと学習課題
　　４　板書プロセス図
　　５　考えを深めるための補助発問

第２章　授業の実際〔文学〕
１年　「やくそく」（光村図書）　類別型
　　　「たぬきの糸車」（光村図書）　穴埋め型
　　　「ずうっと、ずっと、大すきだよ」（光村図書）　対比型
２年　「ふきのとう」（光村図書）　循環型
　　　「スイミー」（光村図書）　人物相関図型
　　　「わたしはおねえさん」（光村図書）　ベン図型
　　　「スーホの白い馬」（光村図書）　問答・変容型
３年　「きつつきの商売」（光村図書）　構造埋め込み型
　　　「まいごのかぎ」（光村図書）　構造埋め込み型
　　　「ちいちゃんのかげおくり」（光村図書）　対比型
　　　「三年とうげ」（光村図書）　循環型
４年　「一つの花」（光村図書）　穴埋め型
　　　「ごんぎつね」（光村図書）　人物相関図型
　　　「初雪のふる日」（光村図書）　スケーリング型
５年　「なまえつけてよ」（光村図書）　問答・変容型
　　　「たずねびと」（光村図書）　ベン図型
　　　「やなせたかし」（光村図書）　スケーリング型
６年　「帰り道」（光村図書）　移動型
　　　「やまなし」（光村図書）　人物相関図型
　　　「海の命」（光村図書）　類別型
コラム
　Ｑ＆Ａ　私は、絵が下手なので、「立体型板書」はできそうにありません。どうすればよいですか？
　Ｑ＆Ａ　ノート指導はどうしているのですか？　全部書き写させていますか？
　Ｑ＆Ａ　「立体型板書」の考え方は、ほかの教科でも使えますか？

おわりに

参考文献一覧