１９６５年大阪府八尾市生まれ。１９９０年より奈良県の小学校教員となる。初任者の時に学級が上手くいかず、打開策を求めて全国のセミナー行脚を始める。１０年目までとにかく授業ネタの収集に明け暮れるが、何かが足りないと気づく。２００１年に群馬の元小学校教師深澤久氏の学級を参観し衝撃を受ける。以来、教師に必要な「哲学」論を研究。「子どもを伸ばしてこそ教師」とアツく情熱的な指導を続けている。

序章　そんなん習ってへんで！　小学校現場
そんなん習ってへんで　「主な年間行事」編
そんなん習ってへんで　「授業・学級経営」編
そんなん習ってへんで　「学校事務・学校経営」編
そんなん習ってへんで　「緊急事態」編

第1章　教わってへんで！　学級の基本指導
「荒れ対策」講座
「朝の会」講座
「給食指導」講座
「清掃指導」講座
「喧嘩の仲裁」講座
「宿題」講座
「朝と帰りの支度」講座

第2章　とりま、やってみよう！　授業の基本編
国語の授業はこうしろ！
社会の授業はこうしろ！
算数の授業はこうしろ！
理科の授業はこうしろ！①
理科の授業はこうしろ！②
体育の授業はこうしろ！
道徳の授業はこうしろ！
学活の授業はこうしろ！

第3章　こんなふうにね！　保護者対応・職員室のマナー編
保護者対応のNG
保護者とは「攻め」て繋がれ！
特性をもった子の保護者との繋がり方①
特性をもった子の保護者との繋がり方②
仕事のパートナーとして割り切れ！～職員室での人間関係～

第4章　気をつけて！　ここが変だよ！今の学校現場
授業のレベルを落とす足並みバイアス
授業の意図と進め方の設計図をわかりやすく伝えるのが指導案
校則の多くは教師の仕事のやりやすさが最優先
上意下達、恣意的な研究授業の講評
本末転倒！「特別の教科道徳」の失敗
上司がいい人だとは限らない
教師のクセは強い！
親もまた子育てに悩んでいることを理解して寄り添うことが大切

第5章　教職が好きになる真の働き方改革
担任がそれぞれの花を咲かせるから学校は面白い！
「子どもが好き」なら働き方改革は不要!?
実践を語り合えるか？
コスパを考えた仕事術を身につけよう
決して高給ではないけど