河合 優子
聖徳大学教授
［2023年２月現在］

まえがき

はじめに
はじめに　知っておきたい「人と関わる力を育てる」保育に関する基礎・基本　002
１　幼児教育の基本　002
２　幼児教育において育みたい資質・能力　003
３　幼児期の終わりまでに育ってほしい姿　004

人と関わる力の発達における乳幼児期の重要性　007
１　生きていくために必要な人と関わる力　～基本的信頼感の獲得～　007
２　家庭との連携　～子どもの最善の利益のための保護者・家庭支援～　013

第１章　よくあるギモン30
Q1　愛着関係を育むには？　020
Q2　気持ちを通わせるとは？　022
Q3　担当ではない保育者になついているのですが…　024
Q4　かみつきへの対応は？　026
Q5　いざこざへの対応は？　028
Q6　人との関わりを深めるとは？　030
Q7　友達とあそぼうとしないのですが、どうしたらよいですか？　032
Q8　自己肯定感を育むには？　034
Q9　仲間外れなどへの対応は?　036
Q10　友達関係が固定化されている場合の対処は？　038
Q11　当番活動を嫌がる子への対応は？　040
Q12　自分のことばかり主張する子へどんな対応をすればいい?　042
Q13　思いやりを育てるには何が大事でしょうか？　044
Q14　善悪の判断をできるようになるためには？　046
Q15　クラス運営で大切なことは？　048
Q16　きまりの大切さを感じさせるには？　050
Q17　協同性はどのように育むとよいのでしょうか？　052
Q18　障害のある子どもと共に生活する上で大切なことは？　054
Q19　外国にルーツのある子どもへの支援は？　056
Q20　小学生とどのように関わる？　058
Q21　社会とどのように関わる？　060
Q22　保護者と共に育てるためには?　062
Q23　順番やあそびのルールを守るようになるには？　064
Q24　けんかへの対応は？　066
Q25　人との関わりを育むために子どもに掛ける言葉で大切なことは？　068
Q26　家庭における子どもとの触れ合いの大切さを伝えるためには？　070
Q27　帰りの会で伝え合うには？　072
Q28　共同のものを大切にし、みんなで使うには？　074
Q29　自立心の必要性とは？　076
Q30　自立心を育むには？　078

Column　保育を通してつながりを①
保護者に伝える　080

第２章「豊かな環境をつくる」アイデア20
1　あやしあそび　０歳～　082
2　好きなものに関わりながら人と出会う　０歳～２歳　084
3　伝承遊びから「あぶくたった」　２、３歳頃～　086
4　人をつなぐ「もの」　２～４歳頃　088
5　友達との関わりを広げる　３、４歳頃～　090
6　発表会ごっこ　３歳頃～　092
7　ビー玉ころがし遊び　５、６歳頃～　094
8　紙コップピラミッド　５、６歳頃～　096
9　ドールハウスづくり　５、６歳頃～　098
10　オオカミさん　３、４歳頃～　100
11　○時にみんなで集まろう　５、６歳頃～　102
12　おいかけっこなど　１、２歳頃～　104
13　ジャンケン鬼ごっこ　５、６歳頃～　106
14　異年齢児との触れ合い　３～５歳　108
15　交流活動「一緒に遊ぼう」　５、６歳頃～　110
16　地域の方とともに　５歳頃～　112
17　お家の人とプレイデー　４、５歳児　114
18　当番活動：当番予約表　５、６歳頃～　116
19　お話ごっこ　４～６歳頃～　118
20　平面玉入れ　３歳頃～　120

Column　保育を通してつながりを②
共に育つ　122

第３章　接続期で「豊かな環境をつくる」
1　幼児教育と小学校教育の接続の必要性と基本的な考え方　124
2　接続期に育む人との関わり　126
3　幼小連携を通して大人もつながる　130
4　小学校生活で育まれる人との関わり　132

編著者・執筆者紹介　136