令和２年11月号
通巻820号
2020／Vol.69

【特集】
コロナ禍の理科授業の在り方・変わる授業づくり

■一斉休校時における非対面の理科授業の工夫
●動画編集ソフトを活用した非対面の理科授業の取り組み
　－学習動画の配信から見えてきたもの－ 工藤　健司5
●コロナ禍におけるものづくりの新たな可能性
　－アナログとデジタル，双方のよさを生かして－ 中島　才喜8
●学びを止めない！動画配信とオンライン授業の取り組み 亀山　詩乃11
●非対面理科授業における身近なものを利用した工夫
　－身近なものに科学的な見方・考え方を結び付けるために－ 大門　祥14
●遠隔教育での「理科」の深い学びを目指して－授業者ごとの多様なアプローチと見えた課題－ 石田 　剛志・吉本　 一紀18
●「授業サイト」による学びの支援－Google サイトの活用－ 境原　周太郎21
●高大連携による「課題研究」に関するサイバーメンタリングの試み
　－非対面と対面の最適なハイブリッド型指導へ向けて－ 隅田　学24
●休校時における公立高等学校のICT活用の一例
　－理科授業の実践例と課題など－ 谷口　哲也27
■学校再開後における対面の理科授業の工夫
●コロナ禍における子ども主体の教育
　－第５学年「メダカのたんじょう」－ 中野　直人30
●観察・実験の個別化と対話的な学びの工夫
　－３・４年複式学級の利点を生かして－ 高橋　隆子33
●コロナ禍における公立小学校での理科授業－現状で可能な「体験」を軸とした理科学習と児童同士の交流・学び合いについての工夫－ 山﨑　哲平36
●感染予防を意識した理科授業の構築
　－少しでも本物の教材を用いた授業を目指して－ 安田　佳史40
●ポストコロナに対応する授業支援システムの利活用とその課題
神谷　紘祥44
●発問の工夫と学びの個別化で対面授業を乗り切る 粉川　雄一郎47

連載講座
●『理科教育学研究』を授業に生かす
解釈学的循環を考慮した理科授業とコンセプトマップ
―小学校第４学年「水のすがたとゆくえ」の実践― 比樂　憲一50
●生徒をひきつける観察・実験
無性生殖で植物を育てる 吉田　勝彦52
●教材研究一直線
一滴の水溶液が見せる美（1） 田中　千尋54
●教材の隠し味
「葉っぱ」で分類をしよう 川島　紀子56
●図書紹介
『 授業で語るこれからの理科教育』日産財団〔監修〕 森本　信也〔編著〕
和田　一郎58

全国大会報告 60
学会通信63
学会案内 67
次号予告72



〈今月の表紙〉
ハラビロカマキリ
学名：Hierodula patellifera

ずんぐりとした体形のカマキリ。緑色型の場合，緑色が鮮やかな色が目立つ。最近は見た目のよく似た外来種・ムネアカハラビロカマキリも日本国内で確認されている。

表紙写真：片平久央
表紙・本文デザイン：辻井　知
（SOMEHOW）



Society of Japan Science Teaching
SCIENCE EDUCATION MONTHLY
2020/Vol.69/No.820


Science Lesson Amid COVID-19 Pandemic,
and the Ensuing Changes in the Methodology

5 Approach to Non-face-to-face Science Class, Using Video Editing Software : Findings from the Distribution of Educational Videos
KUDO Kenji, Ikeda Elementary School Attached to Osaka Kyoiku University, Osaka
8 New Possibilities for Creating Things, in the Midst of Coronavirus Outbreak : Making Use of the Benefits of Both Analog and Digital
NAKASHIMA Saiki, Elementary School Attached to Gifu Shotoku Gakuen University, Gifu
11 Don’t Stop Learning ! My Efforts of Video Transmission and Online Instruction
KAMEYAMA Shino, St. Margaret’s Elementary School, Tokyo
14 Making Effective Use of Everyday Items Around Us in Non-face-to-face Science Class : Scientific Way of Observing the Things Around Us
DAIMON Sho, Josei Lower Secondary School, Niigata
18 Aiming for Deep Learning of “Science” in Distance Education : Various Approaches by Each Teacher, and the Problems Arising from Them
ISHIDA Tsuyoshi, YOSHIMOTO Kazunori, Lower Secondary School Attached to Chiba University, Chiba
21 Study Support by “Lesson Site” : Use of Google Site
SAKAIHARA Shutaro, Lower Secondary School Attached to Wakayama University, Wakayama
24 An Attempt of Cyber Mentoring on “Research Project” Through High School College Cooperation : Toward the Optimal Hybrid of In-person and Online Instruction
SUMIDA Manabu, Upper Secondary School Attached to Ehime University, Ehime
27 An Example of ICT Use in Public High School When All the Schools Are Closed : Practical Example of Science Class, and Its Challenge
TANIGUCHI Tetsuya, Sakura Upper Secondary School, Chiba
30 Child-centered Teaching and Learning, Amid COVID-19 Spread : “Birth of Killifish” in 5th Grade
NAKANO Naoto, Elementary School Attached to Nara Women’s University, Nara
33 Individualized Observations/Experiments and Interactive Learning : Taking Advantage of Multigraded Classes of 3rd and 4th Grades
TAKAHASHI Takako, Oodani Elementary School, Shimane
36 Science Class in Public Elementary School Amid the Coronavirus Chaos : Science Lesson Centering on “Experience” That is Available Under Current Condition
YAMAZAKI Teppei, Kanatomi Elementary School, Tokyo
40 Designing a Science Lesson, With Infection Prevention in Mind : Aiming for Science Class in Which Genuine Materials Are Used as Often as Possible
YASUDA Yoshifumi, Myojyo Lower Secondary School, Hokkaido
44 Utilization of Learning Support System Designed to Address Post-Pandemic Situation, and Its Challenge
KAMIYA Hiroyoshi, Yokohama Lower Secondary School Attached to Yokohama National University, Kanagawa
47 To Overcome In-person Instruction, by Asking Questions Effectively and Engaging in Individualized Teaching
KOGAWA Yuichiro, Namiki Secondary School, Ibaraki


50 Bringing “Journal of Research in Science Education” into the Classroom
52 Demonstrations to Attract Students
54 Hot Pursuit of Science Material Development
56 Tips to Spice up Instructional Materials
58 Book Review