小野 昌彦
宮崎大学大学院教育学研究科教授
1961年生まれ。筑波大学大学院修士課程修了、同博士課程中退。中国短期大学幼児教育科専任講師、奈良教育大学附属教育実践総合センター准教授、宮崎大学教育文化学部附属教育実践総合センター教授を経て、現職。博士(障害科学:筑波大学)、専門行動療法士。日本行動療法学会常任理事、日本心理学連合理事、全国教育実践センター不登校研究会理事
［2011年4月現在］

まえがき

Ⅰ　保護者への対応の現状と今後
1　アセスメントに基づかなかった従来の不登校対応
2　アセスメントに基づいた保護者対応
3　アセスメント方法の基本

Ⅱ　不登校発現予防のための対応(1)―日常的な欠席対応―
1　登校期の特徴
2　登校期の対応
3　再登校事例の紹介
4　担任教師の立場から
5　生徒指導主事の立場から
6　校長の立場から
7　登校期の対応のポイント

Ⅲ　不登校発現予防のための対応(2)―2～3日欠席期の対応―
1　2～3日欠席期の特徴
2　2～3日欠席期の対応
3　Ｋ君の母親との対談：2～3日欠席期の対応をめぐって
4　担任教師の立場から
5　生徒指導主事の立場から
6　校長の立場から
7　2～3日欠席期の対応のポイント

Ⅳ　不登校への早期対応
1　1週間欠席期の特徴
2　1週間欠席期の対応
3　保護者との対談：1週間欠席期の対応をめぐって
4　担任教師の立場から
5　生徒指導主事の立場から
6　校長の立場から
7　1週間欠席期の対応のポイント

Ⅴ　不登校状態になったときの対応
1　2～3週間欠席継続期の特徴
2　2～3週間欠席継続期の対応
3　保護者との対談：2～3週間欠席継続期の対応をめぐって
4　担任教師の立場から
5　生徒指導主事の立場から
6　校長の立場から
7　2～3週間欠席継続期の対応のポイント

Ⅵ　相談・支援開始期の対応
1　相談開始期の特徴
2　相談開始期の対応
3　保護者との対談：相談開始期の対応をめぐって
4　担任教師の立場から
5　生徒指導主事の立場から
6　校長の立場から
7　相談開始期の対応のポイント

Ⅶ　再登校支援期の対応―子どものアセスメントを基に―
1　再登校支援期の特徴
2　再登校支援期の対応
3　保護者との対談：再登校支援期の対応をめぐって
4　担任教師の立場から
5　生徒指導主事の立場から
6　校長の立場から
7　再登校支援期の対応のポイント

Ⅷ　登校維持期の対応―登校維持支援―
1　登校維持期の特徴
2　登校維持期の対応
3　保護者との対談：登校維持期の対応をめぐって
4　担任教師の立場から
5　生徒指導主事の立場から
6　校長の立場から
7　登校維持期の対応のポイント

Ⅸ　まとめにかえて
1　アセスメントによる多様な方法
2　事後座談会
3　保護者から教師への本当の願い
4　教師の保護者対応の到達点：不登校ゼロを達成して