算数授業研究特別号 夏坂哲志のつながりを意識してつくる算数の授業

算数授業研究特別号 夏坂哲志のつながりを意識してつくる算数の授業

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夏坂 哲志/著

学習内容のつながり、教師と子どものつながり、子ども同士のつながり、教材と子どものつながり…つながりを意識して授業をつくると、算数は断然おもしろくなる! たとえば、「●●●÷●」。これは「何÷何」の式に見えますか?(本文p.2をお読みください)

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