「６つの視点」でつくる算数の授業

• 読者対象:小学校教員
• 出版年月:2014年10月10日
• ページ数:168

髙橋 正英
立命館小学校教諭。
福島県の公立小学校、京都教育大学附属桃山小学校勤務を経て現職。全国算数授業研究会幹事。日本数学教育学会算数研究部。基幹学力研究会世話人。「認める」「つなぐ」を大切にして「子どもも教師も笑顔になる算数授業」をめざしている。共著に『研究授業で使いたい算数教材２０』〈低・中・高学年〉、『活用力が育つ「算数的活動」』（以上、東洋館出版社）、『「はらはら、わくわく、どきどき」がある導入の作り方』（教育出版）がある。
［2014年10月現在］

prologue 1

part 1
「６つの視点」でつくる算数の授業　

１「６つの視点」で子どもの問いを引き出す 12
２「子どもの姿」で授業の目標をイメージする 18
３「見えてきた！」でクライマックスをつくる 23


part 2
「６つの視点」でつくる授業実践60

Ⅰ 比べる comparing 30

①１年「たし算」 みんなでいくつ(2) 32
②２年「かさ」　　　 スペインせいのやかんは… 34
③２年「ひき算のひっ算」 答えが小さい方が勝ち！ 36
④３年「あまりのあるわり算」 あまりが小さい方が勝ち！ 38
⑤３年「分数」 大きいのはどっち？ 40
⑥４年「がい数を使った計算」 ３人の買いものは… 42
⑦４年「立体」 セロテープは何枚使う？ 44
⑧５年「整数の性質」 約数の多い方が勝ち！ 46
⑨５年「割合」 よく勝っているのは？ 48
⑩６年「速さ」 速いのはどっち？ 50

Ⅱ 当てる guessing 52

①１年「かたちあそび」 どの形のかげかな？ 54
②１年「いくつといくつ」 かくれているのはいくつ？ 56
③２年「長さ」 長さ当てゲーム 58
④２年「たし算，ひき算のひっ算」 □に入る数は？ 60
⑤３年「わり算」 不思議なやじるしのひみつは… 62
⑥３年「重さ」 重さ当てゲーム 64
⑦４年「面積・かけ算」 かけ算名人になろう！ 66
⑧５年「平均」 すごい道具を紹介します！ 68
⑨５年「角柱と円柱」 何角柱かな？ 70
⑩６年「量の単位のしくみ」 cLって何かな？ 72


Ⅲ 作る making 74

①１年「かたちをつくろう」 をつくろう 76
②１年「たし算」 こたえが○になるしきは？ 78
③２年「かけ算」 かけ算の本を作ろう 80
④２年「はこの形」 はこの形の辺とちょう点 82
⑤３年「たし算とひき算の筆算」 ３つくり上がるたし算 84
⑥３年「わり算」 わり算の本を作ろう 86
⑦４年「角」 いろいろな角を作ろう 88
⑧４年「面積」 １aを作ろう 90
⑨５年「体積」 24の直方体を作ろう 92
⑩６年「円の面積」 円の面積を求める式を作ろう 94

Ⅳ 数える counting 96

①１年「たし算・ひき算」 おまんじゅうはいくつ？ 98
②２年「かけ算」 すきなものしらべ 100
③２年「かけ算」 ●はいくつあるかな？ 102
④３年「そろばん」 １からたしてみると… 104
⑤４年「変わり方」 □はいくつあるかな？ 106
⑥４年「計算のきまり」 いくつあるのかな？ 108
⑦５年「変わり方」 お米の数はいくつ？ 110
⑧５年「図形の角」 五角形の内角の和は？ 112
⑨６年「場合の数」 試合の組み合わせはいくつ？ 114
⑩６年「和算」 俵杉算をしてみよう 116


Ⅴ 仲間を見つける finding common point 118

①１年「いくつといくつ」 なまえでさんすう 120
②２年「ひょう・グラフと時計」 時こくと時間 122
③２年「三角形と四角形」 何の形のなかまかな？ 124
④３年「かけ算」 九九表のひみつ 126
⑤４年「分数」 □になると当たり 128
⑥４年「整理のしかた」 どこに入るかな？ 130
⑦５年「合同」 ペアを見つけよう 132
⑧５年「整数の性質」 何のなかまの数かな？ 134
⑨６年「対称な形」 折ってぴったり重なるのは？ 136
⑩６年「比」 残りが少ない方が勝ち 138

Ⅵ 表す expressing 140

①１年「ひきざん」 ひきざんのしかたを話し合おう 142
②２年「かけ算」 ３のだんのきまりは？ 144
③２年「かけ算」 ７のだんの九九は？ 146
④３年「大きな数」 おはじきで数を伝えよう 148
⑤３年「時刻と時間」 時刻を求めよう 150
⑥４年「折れ線グラフ」 おふろに水をためています 152
⑦５年「小数のかけ算」 数直線で表すと… 154
⑧５年「単位量あたりの大きさ」 のびのび泊まろう(2) 156
⑨６年「文字を使った式」 どんな場面の式なのかな？ 158
⑩６年「分数のわり算」 どういう意味なのかな？ 160


参考文献 163
epilogue 164