1959年、東京生まれ。1982年、筑波大学第二学群生物学類生物物理学専攻を卒業。1984年、筑波大学教育修士修了（教育学修士）。1985年、東京都高校教員。現在、上越教育大学教職大学院教授。2003年、博士（学校教育）（生物、地学／「巨視的時間の距離感形成に関する研究」）。科学教育研究奨励賞(日本科学教育学会)、教育研究表彰（財団法人 教育研究連合会）、理科教育研究奨励賞（日本理科教育学会）、理科教育学会賞（日本理科教育学会）受賞。主な著書に、『気になる子への言葉がけ入門』『クラスと学校が幸せになる『 学び合い』入門』『子どもが夢中になる課題づくり入門』『アクティブ・ラーニング入門』（（明治図書）、『クラスが元気になる！『学び合い』スタートブック』『クラスがうまくいく！『学び合い』ステップアップ』『学校が元気になる！『学び合い』ジャンプアップ』『すぐわかる！できる！ アクティブ・ラーニング』『人生100年時代を生き抜く子を育てる！個別最適化の教育』『教師のためのお金の増やし方がわかる本』（学陽書房）、『気になる子の指導に悩むあなたへ－学び合う特別支援教育』『理科だからできる本当の「言語活動」』『『学び合い』を成功させる教師の言葉かけ』『高校教師の
ためのアクティブ･ラーニング』『アクティブ･ラーニングによるキャリア教育入門』『週イチでできる！ アクティブ･ラーニングの始め方』『私は『学び合い』をこれで失敗し、これで乗り越えました。』『『学び合い』で始めるカ
リキュラム・マネジメント』『生徒に一生涯の幸せを与える学級経営』『GIGAスクールを成功させる 教師の言葉かけ』（東洋館出版社）などがある。http://www.iamjun.com/

はじめに　1
第１章　校長の権力の実態　7
校長にはどこまで権力があるのか　8
法律で定められている校長の権限とは　10
勤務時間に関する法律の定めを知った上での断り方　17
登下校に関わることは教師の職務ではない　27
交渉相手は校長だけ　30
コラム　人を見て法を説け　36
第２章　同僚から嫌われないようにする　39
同僚に嫌われることは心配しなくていい　40
まずは集団の構造を理解する　42
同僚と仲良くできる五つの言葉がけ　45
家族を守ることを最優先にする　48
子供を守るとはどういうことか　51
コラム　みんなの代表として主張する　54
第３章　事例編　55
部活動顧問を断るための具体的な事例を紹介　56
部活動顧問拒否成功例１校長と「勤務時間」を
もとに交渉　58
部活動顧問拒否成功例２　一年間かけて何度も交渉　67
部活動顧問拒否成功例３　家族のために交渉　73
部活動顧問拒否成功例４　顧問を断った結果、希望の学年担任を犠牲に……　77
部活動顧問拒否成功？例１　部活離婚の先に……　
83
部活動顧問拒否成功？例２　超過勤務で体調を崩し……　87
部活動顧問拒否失敗例１　教職に生活のすべてを捧げている人もいる　93
部活動顧問拒否失敗例２　いまだに蔓延る「子育て罰」　99
部活動顧問拒否失敗例３　校長の無知が原因で……　106
コラム　笑い　109
第４章　今後の部活動はどうあるべきか　111
なぜ、教師の残業代は４％なのか　112
部活動はすべて地域の社会体育に移行すべき　114
部活指導をやりたい先生は兼業とすべき　117
今後の社会体育はどうあるべきか　124
部活数を常勤教諭の三分の一にする―移行措置案―　128
コラム　Know-Why　132
おわりに　134
補足１　部活動の意義を知っている方々へ　137
補足２　新任教師・保健体育教師・私立学校教師の方へ　141
補足３　ここまで読んでいただいた校長先生へ　
148
補足４　文書について　152