表現運動系及びダンス指導の手引 学校体育実技指導資料

• 読者対象:小学校教員・中学校教員・高等学校教員
• 出版年月:2013年10月22日
• ページ数:252

学校体育実技指導資料　第９集
表現運動系及びダンス指導の手引

■目次



まえがき

第１章　理論編

第１節　「表現運動系及びダンス」のねらいと内容 ２
　１　学習指導要領の改訂のねらい ２
　　(1)　生きる力を育む ２
　　(2)　体育科・保健体育科の改訂の趣旨 ２
　　(3)　小学校から高等学校までを見通した指導内容の体系化 ３
　２　「表現運動系及びダンス」（以下、「ダンス系」領域という）のねらいと内容 ４
　　(1)　「ダンス系」領域の学習 ４
　　(2)　「ダンス系」領域の改訂 ４
　　(3)　「ダンス系」領域の内容とねらい ５
　　(4)　「ダンス系」領域における指導内容の明確化・体系化 ７
第２節　「表現運動系及びダンス」の具体的な指導内容 10
　１　技能について 10
　　(1)　表現系ダンス 10
　　(2)　リズム系ダンス 14
　　(3)　フォークダンス 17
　２　態度について 21
　３　知識、思考・判断について 23
　４　内容の取扱いと留意点 25
第３節　「ダンス系」領域の指導と評価 27
　１　指導計画等の作成 27
　　(1)　年間指導計画作成のポイント 27
　　　　２年間を見通した指導計画
　　(2)　単元計画作成のポイント 32
　　(3)　単元計画のモデルと作成上の留意点 34
　　　①表現系ダンス 34
　　　②リズム系ダンス 38
　　　③フォークダンス 39
　　　④三つのダンスを選択して取り組む単元計画モデル 40
　２　学習評価の考え方と実施上の留意点 42
　　(1)　目標に準拠した学習評価の考え方 42
　　(2)　「ダンス系」領域の学習評価の留意点 42
　　　①児童生徒の動きの何を見て評価するのか 43
　　　②評価計画の工夫 44
　　　③評価方法の工夫例 44


第２章　実践編

第１節　小学校の実践例 50
　第１学年及び第２学年「表現リズム遊び」 50
　　　　・はじめの段階　「どうぶつランドでへんしん！」 50
　　　　・やや進んだ段階　「ゆうえんちへいこう！」 56
　第３学年及び第４学年「表現」「リズムダンス」 62
　　　○「表現」 62
　　　　・はじめの段階　「お料理しましょ！」（具体的な生活からの題材） 62
　　　　・やや進んだ段階　「○○探検」（空想の世界からの題材） 68
　　　○「リズムダンス」 74
　　　　・はじめの段階　「ロックやサンバのリズムに乗って！」 74
　　　　・やや進んだ段階　「リズムで交流！－ロックやサンバから好きなリズム（曲）を選んで－」 80
　第５学年及び第６学年「表現」「フォークダンス」 86
　　　○「表現」 86
　　　　・はじめの段階　「対決！」（激しい攻防・追いつ追われつの表現） 86
　　　　・やや進んだ段階　「大変だ！○○」（激しい感じの表現） 92
　　　○「フォークダンス」　「簡単なフォークダンスを踊って交流しよう」 98
第２節　中学校、高等学校の実践例 104
　中学校第１学年及び第２学年 104
　　　○中学校第１学年及び第２学年「創作ダンス」　「多様なテーマから即興的に表現しよう！」 104
　　　○中学校第１学年「フォークダンス」　「伝承されてきた踊りの特徴をとらえて踊ろう」 110
　　　○中学校第１学年及び第２学年「現代的なリズムのダンス」　「ロックやヒップホップのリズムに乗って－リズムを感じて自由に踊ろう－」 116
　　　○中学校第１学年及び第２学年　三つのダンスを１単元で学習　「三つのダンスの魅力をダイジェストに味わって踊ろう」 124
　中学校第３学年及び高等学校入学年次 132
　　　○中学校第３学年の例（選んだダンスの学習１）　「三つのダンスから好きなダンスを選んで自主的に取り組もう」 132
　　　○高等学校入学年次の例（選んだダンスの学習２）　「選んだダンスの学習を深め、発表・交流しよう」 140
　高等学校入学年次の次の年次以降 148
　　　○高等学校入学年次の次の年次以降の例（選んだダンスの学習３）　「好きなダンスを選んで
　　　　仲間と共に主体的に活動し、生涯にわたってのダンスとのかかわり方や楽しみ方を探求しよう！」 148
第３節　「ダンス系」領域のQ&A 163

付　録
　　　　・小学校・中学校・高等学校　学習指導要領［抜粋］（体育・保健体育のみ） 171
　　　　・小学校・中学校・高等学校学習指導要領解説［抜粋］（表現運動系及びダンスのみ） 201
　　　　・小・中・高の体系化整理表（表現運動系及びダンスのみ） 234

作成者一覧