年間共通テーマ
算数の本質に迫る授業づくりの継承・発展
―算数における「個別最適な学び」と「協働的な学び」を考える―

特集
算数の「個別最適な学び」「協働的な学び」と
「幼保」と「中学校」との連携


論説1
幼児教育と個別最適な学び　中和 渚　4
論説2
幼小の連携を活かした数学的活動　渡辺 敏　8
研究事例1
幼保との繋がりを意識した低学年における図形の学び　岡田 紘子　12
研究事例2
素朴な「問い」を引き出し、数学的活動の充実を図る指導の工夫
―第1学年「どちらがおおい」における数学的活動―　宮河 俊宏　16
論説3
見方・考え方の成長を実現するための小中の個別最適な学びと
協働的な学びの在り方　鈴木 誠　20
研究事例3
見方・考え方の成長を成長させる「個別最適な学び」と「協働的な学び」の具体
―小学校「比例」の実践を通して―　平山 秀人　24
研究事例4
見方・考え方の成長を成長させる「個別最適な学び」と「協働的な学び」の具体
―中学校第2学年「データの活用」の実践を通して―　中村 大　28

今月の話題　新算研ホームページがリニューアルします／二宮 裕之　1
現場発! 算数への取り組み　教材研究・授業準備は、どうやるの？​​​／平川 賢　32
子どもの考えは，びっくり！ ドッキリ！ 宝箱☆︎
子どものつぶやきにびっくり！ ドッキリ！／加藤 雄瑛　36
算数歳時記　バレンタインデーの効果とは／大橋 直​​　38
GIGAスクール・ICT算数授業づくり　
図形を動的に変化させた探究的な学び―第4学年「四角形の対角線の特徴」を例に―／
永山 香織　40
深い学びを育てるおもしろ問題　図形のセンスをみがく楽しい問題集／藤井 幹裕　42


今月の指導
１年
なんじなんぷん／佐川 薫　48
［コメント］ 森本 明　51
２年
思わず問題解決をしたくなるような必要感のある算数学習の
授業デザイン―古代エジプトの数を使って―／土屋 京子　52
［コメント］小坂 裕皇　55
３年
かけ算の筆算／諸戸 加織　56
［コメント］辻山 洋介　59
４年
概数とその計算／田中 弘紀　60
［コメント］榎本 哲士　63
５年
整数と小数／中谷 昌嗣 　64
［コメント］牧野 智彦　67

『新しい算数研究』特別企画 これまでの歩みに学ぶ　 69

第33回 新算研・教育研究賞〔募集要項〕　 45
講座シリーズのご案内　 46
日数教大会のご案内　 68
『新しい算数研究』誌 隔月刊化のお知らせ　255
＊次号予告・編集後記／三上 顕　256