中学校国語科 単元を通して課題解決をめざす言語活動プラン15

著者 冨山 哲也 編著
杉本 直美 編著
販売価格2,530 (税込)
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単元を通した課題解決的な言語活動を行う際の、具体の手立てや指導のポイント、評価の方法を提案。全学年・全領域を網羅し、単元の流れをビジュアルに解説。また、言語活動を生かした定期テスト問題例と解答・評価のポイントも掲載。活動に追われ、付けたい力と乖離しがちな授業に悩む国語科教師に必読の書。

中学校国語科 単元を通して課題解決をめざす言語活動プラン15

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著者 冨山 哲也 編著
杉本 直美 編著
読者対象
出版年月 2015-03-31
判型 B5
ページ数 135
ISBN 9784491031170
在庫 品切れ・重版未定

中学校国語科
単元を通して課題解決をめざす言語活動
プラン15

001 はじめに─本書のねらい─
004 本書(言語活動プラン)の構成

第1章 中学校国語科における言語活動とは
006 01中学校国語科授業での言語活動の意義と現状
009 02学力テスト,入試対策としての言語活動の有効性

第2章 言語活動プラン
第1学年
●話すこと・聞くこと
014 単元名 ポスターセッションしよう
─話題や方向を捉えて話し合い,自分の考えをまとめる─
●書くこと
022 単元名 鑑賞をナビゲートする解説文を書こう
─身近な芸術作品を鑑賞し,自分が感じたことを根拠を明確にして書く─
●読むこと(文学的な文章)
030 単元名 「少年の日の思い出」のインタビュー記事を書こう
─視点を定めて,登場人物の心情を読む─
●読むこと(説明的な文章)
038 単元名 グラフの読み取りからスタートする説明的な文章の学習
─文章の表現の特徴について自分の考えをもつ─
●古典
046 単元名 「竹取物語」に触れる
─昔話の古文を音読して,文語のきまりを知りリズムを味わう─
第2学年
●話すこと・聞くこと
054 単元名 POPの作り方を1年生に伝授しよう「POPトーク」
─資料を効果的に活用して話す─

CONTENTS
●書くこと
062 単元名 文化祭について様々な文種で書く
─相手や目的に応じた文章の構成や材料の活用の仕方について意見を述べ合う─
●読むこと(文学的な文章)
070 単元名 小学校の「きつねの窓」を読み返し,感想を交流しよう
─知識や体験と関連付けて自分の考えをもつ─
●読むこと(説明的な文章)
078 単元名 2つの説明文を読み比べよう
─説明文のより良い構成や展開,表現の仕方を考える─
●古典
086 単元名 『平家物語』で名作映画を撮れ!
─登場人物の思いを想像する─
第3学年
●話すこと・聞くこと
094 単元名 土曜授業について社会に提言する
─課題の解決に向けて互いの考えを生かし合う―
●書くこと
102 単元名 観光ポスターを批評する文章を書こう
─内容の妥当性や説得力のある論理の展開を考えながら,自他の文章を吟味する─
●読むこと(文学的な文章)
110 単元名 詩と写真を組み合わせてポスターを作ろう
─人間や社会について自分の考えをもつ─
●読むこと(説明的な文章)
118 単元名 「新書レポート」を作成しよう
─目的をもって本を読み,自分の考えを深める─
●古典
126 単元名 三大和歌集の特徴を捉えよう
─詠まれている情景や作者の心情を考え,友達と交流する─
134 おわりに
135 編著者/執筆者紹介

冨山哲也
文部科学省初等中等教育局教育課程課 教科調査官/ 国立教育政策研究所 教育課程調査官・学力調査官
東京都公立中学校教員、あきる野市教育委員会、多摩教育事務所、東京都教育庁指導部指導主事を経て、現職。平成20年版学習指導要領の作成、全国学力・学習状況調査の問題作成・分析等に携わる。平成29年版学習指導要領等の改善に係る検討に必要な専門的作業等協力者(中学校国語)

杉本直美
国立教育政策研究所 教育課程調査官・学力調査官
川崎市立中学校教諭を経て、平成21年4月から現職。平成20年版中学校学習指導要領解説国語編作成協力者
【2015年3月現在】

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