東京都青年国語研究会　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　青年の志をもって国語教育の発展に寄与するとともに、教育者としての研修の場とする研究会。創設者：倉澤栄吉。『語句・語いの指導過程』(新光閣書店)『子供の言語生活に根ざした「ことば」の学習』(東洋館出版社)など、刊行物多数。［2016年現在］

はじめに　001
　　
第一章　主体的・協働的に学ぶ授業と「国語単元学習」 005
（一）これからの国語の授業 006　
（二）「国語単元学習」という授業の特徴 011
コラム　　016
　
第二章　国語単元学習をつくる　　017
（一）教科書教材を生かした国語単元学習の実際　　
解説１　　018　
一年生　むかしむかしのおはなしをよもう　　020
二年生　ことばたんけんをしよう　友だちづくりのまほうのことば　028
三年生　変身作文で物語を読もう 036　
四年生　のはらむらのなかまたち 044　
五年生　百滴一雨 052　
六年生　変わる言葉 060　
（二）子供の生活に根ざした国語単元学習の実際　
解説２ 068 　
一年生　一年一組の思い出を歌にして残そう 070
二年生　あそぼう、つくろう、たのしもう、数の世界 078
三年生　商店街徹底調査 086　
四年生　数字で自己紹介をしよう 094　
五年生　私のお弁当自慢 102　
六年生　「なかよしさん便り」を届けよう！ 110
（三）開発単元事例集　
一年生　からだでことばをかんじよう　　118
一年生　つくろう　うたおう　あいうえお 120
二年生　シリーズの本を読んで、お話を作ろう 122
二年生　言葉の国へようこそ 124　
三年生　おばあちゃんから教わった、お料理メモ 126
三年生　みんなで話し合って社会科見学に行こう！ 128
四年生　漢字マスターになろう 130　
四年生　「気持ち辞典」を作ろう 132　
五年生　「言葉の星座」をえがこう　134　
五年生　六年生にすてきな言葉のプレゼントをおくろう　　136
六年生　「世の中ウォッチング」思いを伝え合おう　138
六年生　見つめよう！　本と私と未来 140
コラム 142 　

第三章　国語単元学習が大切にしたいこと 143
（一）国語の授業を「単元」という発想で考える　　144
（二）子供が「言語生活者」として育つ国語の授業　　148　
（三）授業を通して高める子供の「国語学習力」　　151
（四）子供の生活と学習をとらえる「キッドウォッチング」　　154
（五）一年間の子供の学習に見通しをもつ「国語学室経営案」　　158
（六）魅力的な授業づくりを支え合う「研究会のもち方」　　163

第四章　倉澤講義から　　167
解説　　168　
講義　　169　
コラム　　180　

おわりに　　181　
研究同人・執筆者一覧　　182