初等教育資料
2020年8月号 ● No.996
INDEX

特集Ⅰ
主体的・対話的で深い学びの
視点からの授業改善
002 解　説　　　主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善●文部科学省教育課程課
006 論説事例１　国語科における主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善●大塚健太郎
009 論説事例２　社会科における主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善●小倉勝登
012 論説事例３　算数科における主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善●笠井健一
015 論説事例４　理科における主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善●鳴川哲也
018 論説事例５　生活科における主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善●渋谷一典
021 論説事例６　音楽科における主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善●志民一成
024 論説事例７　図画工作科における主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善●小林恭代
027 論説事例８　家庭科における主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善●丸山早苗
030 論説事例９　体育科における主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善●塩見英樹、横嶋剛
033 論説事例10　外国語科における主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善●直山木綿子
036 論説事例11　特別の教科　道徳における主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善●浅見哲也
039 論説事例12　外国語活動における主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善●直山木綿子
042 論説事例13　総合的な学習の時間における主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善●渋谷一典
045 論説事例14　特別活動における主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善●安部恭子

特集Ⅱ　生活科
思考や認識の育成に向けた
意図的・計画的・組織的な授業づくり
054 解　説　活動や体験を通して育成される生活科の資質・能力●渋谷一典
056 事例１　子供の思考の流れに沿った学習過程の工夫●大谷歩
060 事例２　友達や園児との関わりを積極的に取り入れた学習活動の工夫●中條敬子
064 事例３　つながりを豊かに創り出す地域素材の教材化●逸見和久
068 事例４　ゴールの姿を見据えた単元構成の工夫●守屋恵里
072 事例５　目指す子供の姿に迫るＰＤＣＡの組織的な取組●安藤浩太

IV 巻頭言・子供と教育　社会をよりよくしていくために　河合純一
048 教育の扉　自分にできること・やるべきこと　廣瀬俊朗

連載
VI 子供に学んだあの風景　子供たちが教えてくれたこと●岩塚徹之
076 フロントライン教育研究　子供の実態に関する研究を踏まえたがん教育●杉崎弘周
080 豊かな教育の広がり　博物館としての動物園の使命●千葉市動物公園
082 学校づくり　私が大切にしていること　「職員の和」と「人とのつながり」～臨時休業期間中に思ったこと～●野津明久
084 指導主事アイ　「全員が自己ベスト」を目指す体育の授業づくり●山西達也
086 学校探訪・津々浦々　益子町から世界へ！歴史と伝統に満ちた学校から●栃木県益子町立益子小学校
088 特別支援教育　障害のある児童などの主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善●深草瑞世
幼児教育
092 ［論説］幼稚園教育における「魅力ある環境」の実践的意義●入澤里子
096 ［事例］幼児が思いを実現させ、主体的に関わることのできる環境の構成●金澤里美
100 ［幼児期の教育の振興・充実に向けて］地域の実情に応じた幼児期の教育の充実に向けて●岩手県教育委員会

教育ニュース
102 ラオスから世界へ　～知らない国を知るっておもしろい！～