目次
特別支援教育研究
5
2021-May
No.765
特 集
学習評価の充実を図る！
?指導と評価の一体化から授業改善まで?

［論説］

2 知的障害のある児童生徒の学習評価の在り方　丹野哲也 ［解説］

6 知的障害が重いといわれる児童生徒の学習評価　竹林地 毅

9 各教科等を合わせた指導の学習評価　名古屋恒彦 ［実践］

12 各教科等を合わせた指導の学習評価　大利恵

16 生徒が主体的に活動する授業づくり　中村くみ子・高橋 幸

20 高等部家庭科における育成を目指す資質・能力を踏まえた単元開発と学習評価　山本 静

24 個別の指導計画に基づいた学習評価の実践　森元沙衣 ［岡目八目］

28 「生きる力」につなげる連載企画 ［今こそ知りたい特別支援教育の基礎知識 なるほど！］

29 特別支援教育コーディネーター Part2　青山新吾 ［通常の学級における多様な教育的ニーズへの対応］

32 学校全体で取り組むポジティブな行動支援（SWPBS）の実践 Part2　黒田博章 ［通級による指導の極］

37 体の「動かし方」に着目した通級による指導 Part2　三嶋和也 ［特別支援学級の学級経営　ここが知りたい！］

38 子どものことをよく知ろう　神部 守

43 ［全国縦断　我が校の実践研究］　京都府立向日が丘支援学校 ［子供の主体的な学びを支える「できる状況づくり」］

44 全員が笑顔で参加できる校外学習　窪田稔彦 ［実践レポート］

48 児童の「できる」を増やす支援について　鈴木あやか ［情報解説］

55 令和3年度厚生労働省障害保健福祉部予算案の概要　厚生労働省社会・援護局障害保健福祉部障害福祉課障害児・発達障害者支援室 ［時流解題］

58 教育に求められる「したたかさ」「しなやかさ」　名古屋恒彦 ［各地の特別支援教育］

62 三重県特別支援教育研究会の取組　岡野優子

56［図書紹介］　57［全特協から］　60［全特連コーナー］　63［編集室・次号予告］　64［編集委員・編集協力委員一覧］