月刊 特別支援教育研究2021年6月号

著者 全日本特別支援教育研究連盟 編
販売価格890 (税込)
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 特 集

いま教師に求められる特別支援教育の専門性

『特別支援教育研究』は、全日本特別支援教育研究連盟(全特連)機関誌です。

◎障害のある子ども一人ひとりのニーズに応え、教育実践をよりよいものにするための、実践交流・情報提供・教育実践支援をめざします。通常の学級を含むさまざまな実践の場で、障害のある子どもと歩む方々への、今日と明日の実践を豊かに、ともに実りのあるものとする誌面づくりを進めます。

◎本連盟は、障害のある幼児・児童・生徒へのよりよい教育を推進するため、実践的な研究の向上を図ることをその目的にしています。全国52にわたる都道府県・政令指定都市の加盟団体、そして連盟を支援する個人会員から構成されています。個人会員は随時募集中です(年間会費15,000円・機関誌込み)。

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著者 全日本特別支援教育研究連盟 編
読者対象 小・中・高・その他
出版年月 2021-05-25
判型 B5

特別支援教育研究6

2021-JuneNo.766

特 集いま教師に求められる特別支援教育の専門性 [論説]

2 インクルーシブ教育システムにおける特別支援教育の専門性のあり方とその確保・向上について 中村大介 [実践]

8 授業研究の変革 若松亮太・佐々木良治

12 小・中学校における「学校全体としての専門性」の確保に関わる取組 坂口昇平

16 教職大学院における特別支援学校管理職の養成研修 坂本 裕

20 教員間コミュニケーションを促す演劇づくりワークショップ 岡村章司 [コラム]

24 共感を基盤にした専門性 名古屋恒彦25 自分が子どもだったら! 佐藤愼二

26 特別支援教育は子ども、保護者とともに 笹森洋樹27 子どもを中心に自身を振り返り、共に歩む 菊地一文 [岡目八目]

28 プロフェッショナルとは……連載企画 [今こそ知りたい特別支援教育の基礎知識 なるほど!]

29 コミュニケーション(基本編・1) 大伴 潔 [通常の学級における多様な教育的ニーズへの対応]

32 『多層指導モデルMIM』を活用した取組 Part1 柏谷久美 [通級による指導の極]

37 校内連携を重視した「個別の指導計画」作成までの流れ 大沼ひとみ [特別支援学級の学級経営 ここが知りたい!]

38 作って終わりにしない「個別の教育支援計画」、「個別の指導計画」の作成から指導と評価に至るまで 別府亮太

43 [全国縦断 我が校の実践研究] 熊本大学教育学部附属特別支援学校 [子供の主体的な学びを支える「できる状況づくり」]

44 ゴムであそぼう! 竹川幸男 [実践レポート]

48 「ほめるツール」としてのタブレット端末の活用 山﨑 彰 [情報解説]

55 非常時の自宅等でのオンライン学習の恒久的措置化への対応 坂本 裕 [時流解題]

58 特別支援学校におけるデジタルトランスフォーメーションに関する一考察 山本和彦 [各地の特別支援教育]

62 広島県特別支援教育研究連盟の取組 西山美香
56[図書紹介] 57[全情研から] 60[全特連コーナー] 63[編集室・次号予告] 64[編集委員・編集協力委員一覧]

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