目次
特別支援教育研究
1
2023-January
No.785
特 集
学習につまずきのある子どもの指導・支援
～脳科学と心理学の知見から「個別最適な学び」を目指す～
［提言］
4 学習につまずきのある子供の理解と指導・支援　上野一彦
［解説］
8 脳機能から理解する学習につまずきのある子どもとその指導・支援について　鳥居深雪
［実践・解説］
12 多層指導モデルMIMを生かした指導実践　潟沼史朗・海津亜希子
17 認知処理スタイル（継次処理・同時処理）とそれを生かした指導実践について　佐竹絵理・三浦光哉
22 ワーキングメモリの特性に配慮できる先行学習　中島進介・湯澤正通
27 意欲はあるが自分の力を発揮できない生徒が主体的に学ぶために　三國可奈子・池田吉史
［岡目八目］
32 自分の得意な学び方を知っていますか？
連載企画
［格致日新］
1 知的障害児へのインクルーシブ教育　玉井 浩
［今こそ知りたい特別支援教育の基礎知識 なるほど！］
33 障害福祉について Part 2　大塚慎之介
［通常の学級における多様な教育的ニーズへの対応］
36 「つなぐ」支援のバトンタッチ Part 2　佐々木美奈子
［通級による指導の極］
41 在籍学級と連携した指導 Part 2　谷 順子
［特別支援学級の学級経営　ここが知りたい！］
42 対話を大切にしたキャリア教育 Part 2　笹倉美代
47 ［全国縦断　我が校の実践研究］　宮崎県立みなみのかぜ支援学校
［子供の主体的な学びを支える「できる状況づくり」］
48 主体的に考えることができる道徳科の授業を目指して　村木友香
［実践レポート］
52 単元「エナコレ2021～育てた植物でおしゃれアイテムを染めよう～」　松野友香
［情報解説］
59 特別支援学校教諭免許状コアカリキュラムについて　文部科学省初等中等教育局特別支援教育課指導係
［時流解題］
62 文献研究の進め方　高野聡子
［各地の特別支援教育］
66 宮城県特別支援教育研究会の取組　跡部久美

60［図書紹介］　61［全特協から］　64［全特連コーナー］　67［編集室・次号予告］　68［編集委員・編集協力委員一覧］

『特別支援教育研究』は、全日本特別支援教育研究連盟（全特連）機関誌です。
◎障害のある子ども一人ひとりのニーズに応え、教育実践をよりよいものにするための、実践交流・情報提供・教育実践支援をめざします。通常の学級を含むさまざまな実践の場で、障害のある子どもと歩む方々への、今日と明日の実践を豊かに、ともに実りのあるものとする誌面づくりを進めます。
◎本連盟は、障害のある幼児・児童・生徒へのよりよい教育を推進するため、実践的な研究の向上を図ることをその目的にしています。全国52にわたる都道府県・政令指定都市の加盟団体、そして連盟を支援する個人会員から構成されています。個人会員は随時募集中です（年間会費15,000円・機関誌込み）。