令和４年10月号
通巻843号
2022／Vol.71
【特集】新内容と教材開発
－生命・地球編－
■新内容と教材開発の実践（小学校）
●水の中の小さな生物－全てを支える小さな命－ 井上 洋5
●系統性・問題解決の力から考える新内容
－第４学年「雨水の行方と地面の様子」の実践－ 水野 安伸8
●「雨水の行方と地面の様子」の教材開発
－実験方法の工夫とタブレットを活用した観察記録－ 牧 逸馬11
●単元を通して自然事象と繰り返し関わることができる指導の工夫
－実際の自然とモデル実験の結果をつなぐ－ 肥田 幸則14
●子葉の比較観察による気付きや疑問を基にした問題の見いだし
－第３学年「植物の成長と体のつくり」における実践－ 葛貫 裕介17
●児童が主体的・対話的に学ぶための教材開発
－寒天地層を用いたボーリング教材－ 齋藤 勇也20
■新内容と教材開発の実践（中学校）
●ジグソー法的学習の段階を踏まえた主体的・対話的で深い学びの実現を図る
「動物の分類」の授業の実践と考察 木村 亮子23
●植物と動物を共通性の視点で捉える
－「あまりすごくない教材」を使って－ 前川 哲也26
●「ヒトのことも，タマネギのおかげでより理解できた」
－「タマネギの観察」で「生物」を自ら探究する授業－ 伊藤 悠昭29
●「気象観測」という単元で学ぶ圧力（大気圧） 上村 早苗32
●地球領域の特徴を生かした圧力や大気圧の学習を目指して－エネルギー領域，
地球領域の視点を組み合わせた教材開発－ 青木 久美子35
■新内容と教材開発の実践（高等学校）
●探究活動へのアプローチ－教科内から教科外へ－ 高梨 和幸38
●「生物基礎」教科書から学び取る「深～い学び」の手法
－全員参加で誰一人「ボーッとしない」授業づくり－ 船津 勇一41
●もしもあなたが社長になったら－台風接近時の出勤判断を活用した，
科学的判断と説明能力の育成－ 石田 理紗44
●地学分野における実物教材とICTの活用 小野寺 弘幸47
連載講座
●『理科教育学研究』を授業に生かす
中学校の溶液学習にコロイドを取り入れる利点と重要性 菊地 洋一50
●生徒をひきつける観察・実験
空き缶と画びょうを使った不思議な運動 新井 直志52
●教材研究一直線
空気砲の探究① 田中 千尋54
●教材の隠し味
学習した知識の活用「５種類のメダルの見分け方」 松原 潤一56
●先生はサイエンスマジシャンNEXT
ミジンコ解体新書（その１） 辻本 昭彦58
●図書紹介
東京都理化教育研究会［編］・田中義靖[著]『動画でわかる！「575化学実験」
実践ガイド』 山口 晃弘59
●理科とわたしの仕事
「知る」ことの感動を多くの人に伝えたい！ 西尾 真人60
学会通信61
入会案内 72
次号予告76
〈今月の表紙〉
コアラ
学名：Phascolarctos cinereu
双前歯目コアラ科。
オーストラリア東部に分布する。ユーカリの葉を食べ，１日に18時間〜20時間眠る。
表紙写真：片平久央
表紙・本文デザイン：辻井 知
（SOMEHOW）
Society of Japan Science Teaching
SCIENCE EDUCATION MONTHLY
2022/Vol.71/No.843
New Contents and Instructional Materials
: Life and Earth
5 Small Creatures Living in Water : All Life Is Supported by Small Creatures
INOUE Hiroshi, Toyokawa-Minami Elementary School, Osaka
8 New Contents Viewed from Curricular Sequence and Problem-Solving Ability : Practice of “Change of Rainwater in the Natural World and Puddles on the Ground” in 4th Grade
MIZUNO Yasunobu, Tsudanishi Elementary School, Kanagawa
11 Instructional Development of “Change of Rainwater in the Natural World and Puddles on the Ground” : Good Experimental Method and Observational Record Using Tablet PC
MAKI Itsuma, Ryounan Elementary School, Kagoshima
14 Good Teaching Method of Getting Repeatedly Involved in Natural Phenomena Through the Unit of Study : To Connect Real Nature with the Results of Model Experiment
HIDA Yukinori, Elementary School Attached to Saitama University, Saitama
17 To Find Out Problems Based on the Discoveries and Questions Arisen from Observing Seminal Leaves : Practice of “Plant Growth and Body Structures” in 3rd Grade
KUZUNUKI Yusuke, Musashino Municipal Dai-5 Elementary School, Tokyo
20 Instructional Development to Help Children Learn Actively and Interactively : Boring (Drilling) Instructional Material Using Agar-Stratum
SAITO Yuya, Minami-Kawachi Elementary & Lower Secondary School, Tochigi
23 Lesson of “Classification of Animals” and Its Consideration : To Realize Active and Interactive Deep Learning, Based on Each Step of Jigsaw Method
KIMURA Ryoko, Shinshiro Lower Secondary School, Aomori
26 To Find Common Properties of Plants and Animals : Using “Not So Excellent Materials”
MAEKAWA Tetsuya, Lower Secondary School Attached to Ochanomizu University, Tokyo
29 Onions Lead Students to a Better Understanding of Humans : Inquiry-based Instruction of “Biology,” Using “Observation of Onions”
ITO Hiroaki, Lower Secondary School Attached to Saitama University, Saitama
32 Atmospheric Pressure That Is Dealt with in the Unit of “Meteorological Observations”
UEMURA Sanae, Mifune Lower Secondary School, Kumamoto
35 Pressure and Atmospheric Pressure, Using the Characteristics of Earth Science : Development of Materials From the Standpoint of Both Energy and Earth Science
AOKI Kumiko, Chitose Lower Secondary School, Tokyo
38 An Approach to Inquiry-based Activities : From Curricular To Extra-curricular
TAKANASHI Kazuyuki, Ohtawara Upper Secondary School, Tochigi
41 The Method of “Deep Learning,” Being Mastered from “Basic Biology” Textbook : Lesson Planning of “No One Sits Around Doing Nothing” in the Classroom
FUNATSU Yuichi, Oita-Oginodai Upper Secondary School, Oita
44 If You Were to Become President ! : Development of Scientific Judgment and Accountability, Using Role-playing Game of Whether We Would Go to the Office or Not, When the Typhoon is Approaching
ISHIDA Risa, Ishioka Dai-1 Upper Secondary School, Ibaraki
47 Realia in Earth Science, and ICT Usage
ONODERA Hiroyuki, Morioka Municipal Upper Secondary School, Iwate
50 Bringing “Journal of Research in Science Education” into the Classroom
52 Demonstrations to Attract Students
54 Hot Pursuit of Science Material Development
56 Tips to Spice up Instructional Materials
58 My Teacher Is a Science Magician <NEXT>
59 Book Review
60 Science and My Job
目次英訳：柿原聖治
A table of contents is translated into English by KAKIHARA Seiji
