令和６年５月号
通巻862号
2024／Vol.73
【特集】「できる！観察・実験」
リスクマネジメントの一工夫
■授業における観察・実験とリスクマネジメント
●観察・実験の事故事例に着目する 森本 弘一5
●観察・実験を通した学ぶことの楽しさや成就感の体得
－何をリスクと捉えて対応するのか－ 佐々木 修一9
●観察・実験の意義と事故の防止
－安全は危険を知ることから始まる－ 林 誠一13
■観察・実験におけるリスクマネジメントの一工夫（小学校）
●リスクをコントロールしながらデザインする観察・実験－身体に備わる感覚を活用し，より深く考え理解していく－ 富﨑 直志17
●直接経験の価値とその実現の壁となる二つの「リスク」小川 卓也20
●「リスク予知」と「リスク回避」の視点で理科授業を捉え直す
－普段の授業と授業準備にプラス１の工夫を－ 佐藤 洋一23
●観察・実験で科学的に考えることができる子どもを育てる
－自分のすぐ前にある自然の巧みさを見るための準備－ 境 孝26
●実験器具が児童の手が届く範囲でそろえられ，片付けることのできる理科室整備－公立小学校理科主任としての視点から－ 佐藤 賀一29
■観察・実験におけるリスクマネジメントの一工夫（中学校）
●中学校理科で楽しく安全に観察・実験するための一工夫－理科教師に求められる授業力と同僚性を高めていく理科教科会の取り組み－ 結解 武宏32
●すぐにできる！理科授業におけるリスクマネジメント－教室環境整備，授業時の支援，外部機関との連携を通して－ 斉藤 剛志・櫻井 康之・木村 貴博35
●失敗を分析し，失敗から学ぶ観察・実験の在り方－ヒューマンエラーの４分類から失敗を科学する 佐々木 聡也38
●対話から導き出すリスクマネジメントの視点－準備・点検・実践・対話・検証のサイクルを取り入れよう－ 青木 久美子41
■観察・実験におけるリスクマネジメントの一工夫（高等学校）
●野外学習におけるリスク管理
－地学領域の野外巡検を念頭に－ 田辺 浩明44
●観察・実験における事故をコントロールするために
山下 卓弥47
連載講座
●『理科教育学研究』を授業に生かす
アーギュメントにおける証拠の認識的理解に焦点を当てた，複数の証拠の利用を促す授業実践例－小学校第４学年「物の温度と体積」を例に－ 俣野 源晃 50
●生徒をひきつける観察・実験
偏光板を使った光の不思議な現象 新井 直志 52
●教材研究一直線
「ストーム・グラス」を作る② 田中 千尋54
●教材の隠し味
元素記号ブック 藤渕 雅代 56
●Let’s Try！理科授業のDX
デジタルで子どもワクワク！「ネイチャーフォトビンゴ」 瀧場 進 58
●先生はサイエンスマジシャンNEXT
混ざらない水とお湯 辻本 昭彦60
学会通信 61
全国大会（２次案内） 64
第1回『理科の教育』
大賞の決定 66
次号予告 72
〈今月の表紙〉
ヤマトオサガニ
学名：Macrophthalmus japonicus
エビ目スナガニ科。
干潟などの巣穴に生息している。近寄るとすぐに巣穴に戻るが，その場でじっと待てば，出てくる様子を見ることができる。
表紙写真：片平久央
表紙・本文デザイン：辻井 知
（SOMEHOW）
Society of Japan Science Teaching
SCIENCE EDUCATION MONTHLY
2024/Vol.73/No.862
“We Can Do Observations & Experiments!” Good Ideas of Risk Management
5 Focusing on the Instances of Accidents and Incidents During Observations & Experiments
MORIMOTO Koichi, Nara University of Education, Nara
9 The Pleasures of Learning, and the Experience of Fulfillment Through Observations & Experiments : What Do We Regard As a Risk, and How Do We Deal With It?
SASAKI Shuichi, National Institute for Educational Policy Research, Tokyo
13 Significance of Observations & Experiments, and Prevention of Accidents : Knowing the Risks Is the First Step Toward Safety of Experiments
HAYASHI Seiichi, Toyama University, Toyama
17 To Design the Observations & Experiments, While Controlling the Risks : To Develop Deeper Understanding By Using Body's Natural Senses
TOMISAKI Naoshi, Tachibana Elementary School, Osaka
20 The Value of First-hand Experience, and the Two Risks of Its Realization
OGAWA Takuya, Omiya-nishi Elementary School, Saitama
23 To Reconsider the Science Lessons in Light of “Predicting Risks” and “Avoiding Risks” : One More Tricks for Daily Lessons and Preparation for Lessons
SATO Yoichi, Tamagawa Elementary School, Kanagawa
26 The Nurture of Children Who Can Think Scientifically in Observations & Experiments : Preparation for Watching the Sophistication of Nature Before our Very Eyes
SAKAI Takashi, Tateno Elementary School, Kanagawa
29 Upkeep of Science Room Whose Laboratory Instruments Are Kept Within Reach of Children and Can Be Put Away Easily : From the Viewpoint of a Chief Science Teacher in Public Elementary School
SATO Yoshikazu, Tsurugashima Dai-ichi Elementary School, Saitama
32 An Idea of Making Observations & Experiments More Enjoyable and Safer in Middle School Science : Teaching Skills Required of Science Teachers, and Science Workshops to Promote Collegiality
YUGE Takehiro, Kohoku Lower Secondary School, Nagano
35 Risk Management in Science Lessons, No Preparation Required! : Upkeep of Classroom Environment, Support for Doing Lessons, and Cooperation with Outside Organizations
SAITO Tsuyoshi, SAKURAI Yasuyuki, KIMURA Takahiro, Lower Secondary School Attached to Gunma University, Gunma
38 Ideal Method of Observations & Experiments Is Analyzing Failures, and Learning from Failures : To Analyze Failures Scientifically by Categorizing Human Errors into Four Types
SASAKI Soya, Lower Secondary School Attached to Iwate University, Iwate
41 Viewpoint of Risk Management, Derived from Having a Dialogue : Let's Use the Cycle of Prepare, Check, Do, Dialogue, and Verify
AOKI Kumiko, Chitose Lower Secondary School, Tokyo
44 Risk Management in Field Studies : Focusing on Field Trips in Earth Science
TANABE Hiroaki, Chosei Upper Secondary School, Chiba
47 In a Bid to Control Accidents During Observations & Experiments
YAMASHITA Takuya, Toyama-Chubu Upper Secondary School, Toyama
50 Bringing “Journal of Research in Science Education” into the Classroom
52 Demonstrations to Attract Students
54 Hot Pursuit of Science Material Development
56 Tips to Spice up Instructional Materials
58 Let’s Try! DX in Science Lesson
60 My Teacher Is a Science Magician <NEXT>
目次英訳：柿原聖治
A table of contents is translated into English by KAKIHARA Seiji
