桂聖
筑波大学附属小学校教諭。筑波大学非常勤講師兼任。
山口大学教育学部卒業、放送大学大学院文化科学研究科修了。山口県公立小学校教諭、山口大学教育学部附属山口小学校教諭、広島大学附属小学校教諭、東京学芸大学附属小金井小学校教諭を経て現職。日本授業UD学会理事長、全国国語授業研究会理事、国語教育探究の会会員、全国大学国語教育学会会員、日本LD学会会員、教師の知恵.net事務局、光村図書国語教科書編集委員、『子どもと創る国語の授業』編集委員など務める。
［2014年3月現在］

はじめに

第1章　授業のユニバーサルデザインを支える学級経営
授業のユニバーサルデザインを支える学級経営
支援が必要な子どもの輝かせ方と学級経営
「安心感があって刺激的なクラス」をつくる原則
「安心」「刺激」でつくる学級【学級開き編】
「安心」「刺激」でつくる学級【学級継続編】


第2章　「安心」「刺激」で学級をつくる担任教師の一日
08:00 心を通わす朝の迎え方
08:10 子どもや保護者とつながる連絡帳
08:25 朝の会①　クラスが温まるしかけを
08:30 朝の会②　シンプルな健康観察と連絡
08:50 心が和らぎ集中できる教室環境づくり
09:00 “子どもを成長させる”忘れ物指導
09:30 クラス単位でできるSST
10:00 クラス全体での共有化を実現する席替えアイデア
10:25 仲間づくりにつながるトラブル対応
10:30 一体感を高める雨の日の休み時間
13:00 つながりを深める全員遊び
13:05 ひとりぼっちをつくらない休み時間
13:25 やる気が出てくる清掃活動
15:25 お互いの良さを認め合う帰りの会
15:30 「できそう」と思わせる宿題
16:00 子ども－保護者－教師をつなぐ学級通信
16:15 仲間づくりを支える日記指導
16:30 保護者対応は子どもの成長を第一に
16:50 子どもの良さを確認する記録の取り方

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