まえがき

第Ⅰ章　学校現場に元気と活力を
01　問題の所在①　教職に対する夢や希望と学校の現状とのギャップ
02　問題の所在②　校内授業研究の充実を阻むもの
03　問題の所在③　「思考力・判断力・表現力」の育成に関わる課題
04　問題解決の見通し～学校現場に元気と活力を取り戻すために～

第Ⅱ章　「思考力・判断力・表現力」の育成をめざした授業の構造
01　授業の事実から学ぶ
02　子どもの変容をとらえる
03　教師の指導性について考える

第Ⅲ章　自らの授業力を高めるために～私の授業研究～
01　自らの価値観を転換する子ども（1年　生活科）
02　地域の教育力と社会科学習（3年　社会科）
03　地域の教育力と総合的な学習の時間（4年　総合的な学習の時間）
04　具体的な人の生き方に学ぶ（5年　社会科）
05　身近な地域の歴史に学ぶ（6年　社会科）
06　子どもたちがかかわり合い，追究する社会科学習（6年　社会科）
07　地域の伝統や歴史に学ぶ総合的な学習の時間（6年　総合的な学習の時間）
08　自らの生き方を考える総合的な学習の時間（6年　総合的な学習の時間）

第Ⅳ章　考え合う授業をめざす取組～校内授業研究の実際～
01　授業記録を読み，語り合い，高め合う教師集団（横浜市立中尾小学校）
02　スタートカリキュラムから始める，どの子も安心して学べる学校づくり（横浜市立本郷台小学校）
03　ねばり強く問題解決する子どもの育成（横浜市立藤塚小学校）
04　小規模校ならではの特色を生かした授業研究（横浜市立上川井小学校）

第Ⅴ章　考え合う授業の可能性
01　コンピュータ等の教育機器活用の可能性～思考力・判断力・表現力を育て，言語活動の充実を図る道具として～
02　情報化社会の子どもと社会科学習

おわりに

参考文献

藤本 英実
横浜高等教育専門学校
横浜国立大学，東京学芸大学，玉川大学，田園調布学園大学，横浜高等教育専門学校講師。横浜市内小学校副校長，横浜市教育委員会指導主事等を歴任
［2014年4月現在］