算数授業づくりの“あたりまえ”を問い直す 算数授業研究シリーズ

算数授業づくりの“あたりまえ”を問い直す 算数授業研究シリーズ

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全国算数授業研究会/編

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●教科書の数値を変えていいの?●図・式・数直線を絶対にかかないといけないの?etc.教師が“あたりまえ”だと思って行っていることは、本当に子どもたちのためになっているのか――20の切り口で算数授業づくりの“あたりまえ”を問い直す一冊。

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