自閉症スペクトラム児の教育と支援

著者 樋口 一宗 監修
丹野 哲也 監修
全国特別支援学校知的障害教育校長会 編
販売価格2,640 (税込)
- ポイント/円 還元

新規会員登録キャンペーン開催中!

Amazon American Express Apple Pay Diners Club FamilyMart Google Pay JCB Lawson Mastercard Ministop 7-Eleven Shop Pay Visa

ベストセラー『自閉症児の教育と支援』の後継版。幼児期から卒業後まで,自閉症スペクトラム児の発達段階に応じた指導・支援の在り方をまとめた。40点以上の実践事例と各分野からのコラムも掲載し,まさにASD教育の「オールインワン」と言える1冊。

自閉症スペクトラム児の教育と支援

著者 樋口 一宗 監修
丹野 哲也 監修
全国特別支援学校知的障害教育校長会 編
販売価格2,640 (税込)
- ポイント/円 還元

新規会員登録キャンペーン開催中!

Amazon American Express Apple Pay Diners Club FamilyMart Google Pay JCB Lawson Mastercard Ministop 7-Eleven Shop Pay Visa

この商品に興味がある人におすすめ

著者 樋口 一宗 監修
丹野 哲也 監修
全国特別支援学校知的障害教育校長会 編
読者対象 幼・小・中・高
出版年月 2014-10-31
判型 A5
ページ数 224
ISBN 9784491030609
在庫 在庫僅少

まえがき
本書について

ChapterⅠ 特別支援教育における教育と支援
1 自閉症とは
2 特別支援教育における自閉症の位置付け
3 自閉症のある児童生徒等への支援
4 自閉症のある児童生徒等への生徒指導
5 今後の展望及び課題

ChapterⅡ 教育課程と指導計画
1 教育課程
2 指導計画

ChapterⅢ 自閉症スペクトラム児への指導の基本
1 近年の動向
2 自閉症スペクトラムの特性・治療
3 診断基準
4 教育・支援の基本的な考え方
5 激しい行動障害のある児童生徒(強度行動障害)の教育・支援

ChapterⅣ 早期からの教育的支援
1 幼児期段階の特性
2 アセスメント
3 指導計画
4 指導の実際

ChapterⅤ 小学生段階の指導の実際
1 小学生段階の特性
2 アセスメン
3 指導計画
4 指導内容,指導方法
5 授業での工夫
特別支援学校「思いを表出し,伝わる喜びによる心理的安定」
特別支援学校「セルフマネージメント能力を高める」
特別支援学校「文字の勉強をしよう」
特別支援学校「金銭の理解」
特別支援学校「いっしょにおどろう うたおう ならそう」
特別支援学校「紙版画をつくろう(節分の「鬼」の顔)」
特別支援学校「ミニミニ運動会をしよう」
特別支援学校「お掃除は僕におまかせ!」
特別支援学校「なかにわであそぼう」
特別支援学校「お店屋さんをしよう」
特別支援学校「ゆらゆらハウスに行こう」
特別支援学級「おにぎりを作ろう」
特別支援学級「ぼく・わたし だいすき,ともだち だいすき」
通級指導教室「適切な自己理解のために「こんなときどうする?」」
通級指導教室「相手の考えを読もう」

ChapterⅥ 中学生段階の指導の実際
1 中学生段階の特性
2 アセスメント
3 指導計画
4 指導内容,指導方法
5 授業での工夫
特別支援学校「情緒の安定を図り,集団への参加を目指す」
特別支援学校「時刻を守って生活する」
特別支援学校「劇の役柄を通した言葉のやりとりを学ぶ」
特別支援学校「お金の種類と使い方を知ろう」
特別支援学校「ボレロのリズムを味わおう」
特別支援学校「卒業式に向けて,コラージュ壁面を作ろう」
特別支援学校「ランニング指導」
特別支援学校「先の見通しをもち,安心感をもって安定して活動できる基礎を育てる」
特別支援学校「ゲームをしよう」
特別支援学校「電車のマナーを学習しよう」
特別支援学校「文化祭に向けて製品を作ろう」
特別支援学級「Gタイム,電卓・ビーズ,無言清掃」
特別支援学級「トランジスタラジオの製作(木製キャビネット作り)」
通級指導教室「言葉で感情や行動をコントロールする」
通級指導教室「心理的安定を図り,生活上の困難を改善・克服する」

ChapterⅦ 高校生段階の指導の実際
1 高校生段階の特性
2 アセスメント
3 指導計画
4 指導内容,指導方法
5 授業での工夫
特別支援学校「自分の思い出を書く(自分のよさを見つける)」
特別支援学校「布製品を作って,販売しよう」
特別支援学校「やりたいことにトライやる」
特別支援学校「みんなで泊まろう,出掛けよう」
特別支援学校「インターンシップ」
高等特別支援学校「働くために」
高等特別支援学校「地域生活に必要な「あいさつ・時間を守る・環境整備」について考えよう」
高等学校「保健相談部の設置」
高等学校「学び直しのベーシック」
高等学校「私立高等学校の置かれている現状」

ChapterⅧ 卒業後の支援
1 職場への支援
2 生活への支援
3 余暇活動への支援
4 家族支援
5 移行支援
6 職業訓練
7 定着支援

コラム
インクルーシブ教育システム
自閉症に関連のある法律及び制度
世界自閉症啓発デー
海外の動向
コンサルテーションのアドバイス
AAC(補助・代替コミュニケーション)
ソーシャルスキル
セルフマネージメントスキル
震災等への対応
ICTの活用
就労拡大の試み
大学での支援の取組

過去に見た商品