| 著者 |
滝吉 美知香 編著 名古屋 恒彦 編著 |
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特別支援教育や就学相談の現場で用いられる心理アセスメントツール（知能検査や発達検査など）27点を，それぞれ何を目的として，どのように行われ，結果をどのように解釈し，今後の教育や生活に生かしていくとよいか，ポイントをわかりやすく解説した。
| 著者 |
滝吉 美知香 編著 名古屋 恒彦 編著 |
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| 著者 |
滝吉 美知香 編著 名古屋 恒彦 編著 |
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| 読者対象 | 小・中・高 |
| 出版年月 | 2015-04-06 |
| 判型 | B5 |
| ページ数 | 80 |
| ISBN | 9784491031132 |
まえがき
Ⅰ 特別支援教育と心理アセスメント
1 心理アセスメントとは
2 教育実践と心理アセスメント
Ⅱ 特別支援教育に生きる心理アセスメント27
○知能・認知に関するアセスメント
田中ビネー知能検査V
WISC-IV
WAIS-III
WPPSI
K-ABC心理・教育アセスメントバッテリー
DN-CAS認知評価システム
○発達に関するアセスメント
新版K式発達検査
遠城寺式発達検査
「津守式」発達検査
KIDS乳幼児発達スケール
○生活・行動に関するアセスメント
新版S-M社会生活能力検査
CBCL
SDQ
Vineland-II適応行動尺度
○言語に関するアセスメント
ITPA イリノイ式言語学習能力診断検査
PVT-R 絵画語い発達検査
○視知覚に関するアセスメント
フロスティッグ視知覚発達検査
○発達障害に関するアセスメント
PARS-TR
CARS 小児自閉症評定尺度
PEP-3 心理教育プロフィール
AQ 自閉症スペクトラム指数
ADI-R
ADOS
Conners3
CAARS
ADHD-RS
LDI-R LD判断のための調査票
あとがき
滝吉 美知香
岩手大学教育学部准教授
［2015年4月現在］
名古屋 恒彦
岩手大学教育学部教授
［2015年4月現在］
