はじめに　1

■CHAPTER１　21世紀型学力を育成する授業

21世紀の社会に求められる人材　8
21世紀の社会に求められる汎用的能力　12
汎用的能力を育成する要の時間としての総合的な学習の時間　16
汎用的学力を育成する探究的な学習　20
汎用的能力を育成する協同的な学習　34
プロセスとインタラクションの充実　44
各教科と総合的な学習の時間との相互作用が確実にする汎用的能力　46
COLUMN２　全国学力・学習状況調査の結果　48

■CHAPTER２　教師力を磨く　―イメージ力のすすめ

求められる教師の意識変革　52
教師力はイメージする力　60
イメージ力豊かな教師が行う単元づくりと授業づくりのポイント　78
教師力は専門性にこそある　88
COLUMN２　未来の学校像　92

■CHAPTER３　授業を磨く　―アクティブ・ラーニングのすすめ

授業の質的転換　96
授業の質的転換に向けたアクティブ・ラーニング　98
自発的・能動的に学び始める課題設定の場面　108
課題を設定する際の配慮事項　118
思考ツールで探究的・協同的に学び合う学習活動　120
思考ツールを使った学習活動例①　ベン図を使って分類して考える学習活動　124
思考ツールを使った学習活動例②　ウェビングマップを使って関連付ける学習活動　126
思考ツールを使った学習活動例③　二次元表を使って多面的に考える学習活動　128
思考ツールを使った学習活動例④　座標軸を使って複眼的思考をする学習活動　130
思考ツールを使った学習活動例⑤　ピラミッドチャートを使って統合して考える学習活動　132
思考ツールを使った学習活動例⑥　クラゲチャートを使って因果関係で考える学習活動　134
思考ツールを使った学習活動例⑦　ボックスチャートを使って一元化して考える学習活動　136
思考ツールを使った学習活動例⑧　ダイヤモンドランキングを使って序列化して考える学習活動　138
思考ツールを活用する際の配慮事項　140
自ら学び共に学ぶ探究・協同型の授業に変える思考ツールの特性　142
思考ツールを活用する子どもの成長ステップ　144
思考ツールを使った全体討論　148
アクティブ・ラーニングが育てる「学ぼうとする力」　150
COLUMN３　高次なアクティブ・ラーニングの実現に向けて　152

著者紹介　154