橋本 隆公
大阪成蹊大学教育学部 准教授
修士（教育学）。大阪市立小学校 教諭、大阪教育大学附属平野小学校 教諭、同主幹教諭、同副校長を経て現職。
［2017年10月現在］

はじめに

第１章　子ども主体の学びを共有し、研究を楽しむことが　できる算数科問題解決学習
　１．子ども主体の学び
　２．学校で共有化
　３．研究を楽しむこと
　４．学び合いのある算数科問題解決学習

第２章　算数科の目標と改訂のポイント
　１．算数科の目標（１）
　２．算数科の目標（２）
　３．算数科の目標（３）
　４．算数科改訂の基本方針
　５．算数的活動
　６．表現する能力
　７．基礎的・基本的な内容の指導法
　８．学習に活用する指導法
　９．算数科におけるアクティブ・ラーニング

第３章　算数科の領域別の内容と指導法
　１．数と計算
　２．量と測定
　３．図形
　４．数量関係
 
第４章　算数科の学年別の内容と指導法～指導案の書き方～
　１．第１学年の内容
　２．第２学年の内容
　３．第３学年の内容
　４．第４学年の内容
　５．第５学年の内容
　６．第６学年の内容
　７．学年別のまとめ

第５章　次期学習指導要領に向けて～授業改善編～
　１．算数科の目標３つの資質・能力
　２．算数科の内容と領域
　３．算数科の３つの学び
　４．学び合いのある問題解決学習から真のアクティブ・ラーニングへ

第６章　次期学習指導要領に向けて～学校教育実践編～
　１．すべての教職員で作り上げる各学校の特色
　２．学校主体の学校教育
　３．幼稚園、小学校、中学校との連携
　４．保護者や地域住民が学校運営に参画するコミュニティ・スクール
　５．海外教育比較

おわりに