刊行に当たって
作業学習で，やりがいと手応えのある本物の働く生活を
手工芸
〔製品〕エコクラフトで作るかご
〔製品〕バスフィズ（発泡入浴剤）
〔製品〕ペンケース，スマホケース
〔製品〕カレー皿
Q&A 作業学習における「主体的・対話的で深い学び」とは？
〔製品〕手漉き和紙
〔製品〕フラワーポット
〔単元〕「Ｆ特市」に向けて～地域に求められ，喜ばれる製品作り～
食品加工
〔製品〕ドリップバッグコーヒー
〔製品〕乾燥しいたけ
〔取組〕天然酵母パンと各種焼き菓子～地域に親しまれる喫茶室を～
Q&A 教師は指導者なので，一緒に作業をしないで様子を見ているほうがいいの？
〔単元〕名物「たまもいか」作り
〔取組〕パン・焼き菓子の製造，包装，販売
栽 培
〔製品〕培養土「すくすく」
〔取組〕しいたけ班の1年
〔単元〕落花生の作付をしよう
〔単元〕枝豆「あきた香り五葉」を栽培しよう～六次産業化へ向けて～
〔取組〕地域で学ぶ「営農実習」の取組～農業法人と連携した作業学習の取組～
〔単元〕「じまん市」で「はないち」開店だ！～日々草，ベゴニア，マリーゴールド，ジニアの苗を2500株移植しよう！～
Q&A 学校には畑にする敷地がないので，農園芸は無理？
木 工
〔製品〕座編みいす
〔製品〕ティッシュBOX
〔製品〕六角鉢カバー
Q&A 考える力を身に付けるためには，失敗する状況をつくったほうがいいの？
〔製品〕曲げわっぱ
〔製品〕プランター
〔単元〕めざせ完売「Ｒなイス」！～燃えるぜ，夏のＳ特市～
Q&A 生徒が電動工具を使うときには，どのようなことに留意したらいいの？
縫製・染色
〔製品〕トートバッグ（大）
Q&A 何でも1人でできる生徒に補助具は必要ないのでは？
〔単元〕Ｈ図書館で販売会をしよう
〔製品〕いっかんばり
Q&A 1人や2人の少人数では，作業学習はできないの？
流通サービス・地域連携
〔単元〕「コロバーズ」を作って駅や区役所に納品しよう
〔取組〕Ｋ養ワークトレーニング社（模擬会社）
〔単元〕様々な場所のワックスがけをしよう
〔単元〕地域の文化小劇場を清掃しよう～「清掃ハンドブック」を活用して～
〔取組〕自転車安全点検
〔取組〕学びの環境をデザインする～地域協働活動を通して～
〔取組〕オフィスＫ
Q&A 作業学習の評価はどのようにしたらいいの？
