はじめに 1
CHAPTER1 発想の源とは何か 9
01 発想の源とは何か 10
02 知識及び技能の重要性 16
03 「直観と論理」との関連について 20
04 「数学的な見方・考え方」
「 数学的な考え方」との関連 24
05 発想の源の種類 28
CHAPTER2 発想の源を問うことの価値 33
01 発想の源を問う授業のつながり 35
02 算数を学習することの意味を子供が感じる 39
03 解法の根幹となる考え方を言語化し、
本質的な考え方を顕在化させる 43
04 発問 50
CHAPTER3 発想の源を問うことが振り返りを充実させる 53
01 1 時間内の振り返り 55
02 単元内の振り返り 59
03 学年を越えた振り返り 66
CHAPTER4 発想の源を問う授業の作り方 73
01 発想の源を問う授業に必要なこと 74
02 発想の源を問う授業を作る 76
03 発想の源を子供がもてるようにするための手立て 83
CHAPTER5 発想の源を問う授業の実践例 89
第1 学年 くり下がりのあるひき算 91
第2 学年 かけ算 100
第3 学年 2 桁╳2 桁(筆算) 108
第4 学年 複合図形の面積 117
おわりに 124
参考・引用文献 126
著者紹介 127